|
사회적으로 자신의 역할을 잘 감당할 수 있기를 기대하고 있다.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 심리사회이론을 기초로 에릭슨이 8단계로 구분한 발달단계에 따른 발달과업을 본인이 어느 정도 성취하였는지를 알아보았다. 그리고 본인이 심리사회적 발
|
|
|
Erikson은 새로운 지식과 교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다(김제한, 1998). 에릭슨 (Erikson ; 1902-1994)
1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 에릭슨(Erikson)의
|
|
|
이론을 제안하였다.
④ 가드너(H. Gardner)는 창의성이 지적능력에 해당하는 확산적 사고를 지능의 요인에 추가하였다.
①비네는 정신연령이란 용어를 최초로 사용하였다. 최초의 지능검사는 비네-시몬검사이다. ②웩슬러는 DIQ검사이다. 이것은
|
|
|
발달이론 [잠복기(latincy stage)]
② 피아제이론 [구체적 조작기(7-11세)]
③ 에릭슨 발달이론 [정체감 대 역할 혼돈(12˜18세)]
(3) 비만아동의 특성
4. 목적
5. 개발방향
1) 식이요법
2) 운동요법
3) 생활태도 개선
4) 심리치료
5. 기
|
|
|
에릭슨(Erikson)은 성격 발달에서 자아와 사회심리환경의 역할을 강조하고 발달이 일생에 걸쳐 이루어진다고 주장하고 있다. 이 이론에 따르면 성격발달은 단계별로 이루어지고 점성적으로 이루어지며 심리사회적 위기 극복이 발달에 매우 중
|
|
|
이론을 심리사회적 이론이라고 부른다.
4) 나의 의견
인간의 생애주기 발달 단계를 발견한 에릭슨의 8단계 중 5단계의 의견은 프로이트의 학설에 따르기로 했기 때문에 에릭슨의 발달 단계 이론은 프로이트의 이론과 유사할 수밖에 없다. 프로
|
|
|
이 시기에 부모가 아기의 욕구를 적절히 충족시키지 못할 경우, 성인이 되었을 때 구강적 행동(흡연, 과식 등)으로 나타날 수 있습니다. 1. 프로이트의 심리성적 발달단계
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
3. 두 이론의 차이점 분석
|
|
|
심리학 이론
태아의 발달단걔와 성격발달 단걔가 비슷하다고 보았다. 태아의 발달단계에서 한 단걔가 발달되면 다음의 발달 단계를 예측할 수있고 성장시기가 미리 정해져 있기 때문이다.
위기
-생리적 성숙과 사회적요구로 부터 발생된 인
|
|
|
에릭슨의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 고찰
1) 에릭슨 이론의 원리와 주요개념
2) 성격발달의 8단계
2. 교육적 시사점
1) 신뢰감
&nb
|
|
|
발달은 신체적 변화뿐 아니라 정서적, 인지적, 사회적 성장을 포함하는 총체적인 과정이며, 개인이 환경과 상호작용하면서 자신을 이해하고 적응하는 능력을 확장하는 과정이다. 에릭슨의 심리사회적 발달단계 이론은 이러한 발달을 생애 전
|
|
메뉴펼치기
