|
심리학의 변화 : 발달심리학의 동향 - 인지구조에 대한 이해의 확장
구성주의 이론의 강화
교육심리학 동향 - 학습심리에 대한 다양한 이해와 분석
구성주의 교수법의 확산
다. 사회, 문화적 변인 : 지식기반 사회
다원화, 세계화
영상문화
2
|
|
|
성격변인도 검토되어야 한다.
김정택 심혜숙 (1993)
융의 심리발달이론에 의하며 어린이들은 태어날 때부터 나중에 자신의 성격유형의 바탕이 되는 선천적 경향을 가지고 태어난다.
유아기, 아동기, 청소년기에는 주로 그의 선천적 주기능 사
|
|
|
인지적으로 자신과 부모가 분리된 존재라는 것을 인식하며넛부터 유아는 자신의 의지를 가지고, 자율적으로 행동하려는 양상을 나타낸다. 유아기의 발달과업인 의심과 수치심을 극복하고 자율성을 획득하는 것이다.
③Piaget의 인지발달이론
|
|
|
유아를 잘 교육하기 위해 준비되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론 : 피아제의 소개와 이론 배경
Ⅱ. 본론 : 피아제이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
피아제의 심리발달이론
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
|
|
|
이론, 유아의 무의식적인 동기 요인을 보다 강조하는 프로이트(Freud)의 정신역동적 이론도 있으나 무엇보다도 유기론적 관점을 대표하는 것은 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론이다. 목차
아동발달
I. 아동의 의미
1. 아동
|
|
|
Erikson은 새로운 지식과 교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다(김제한, 1998). 에릭슨 (Erikson ; 1902-1994)
1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 에릭슨(Erikson)의
|
|
|
발달이론
1) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 분석
(1) 전인습 수준
(2) 인습수준
(3) 후인습 수준
2) 콜버그의 도덕성 발달론에서 각 단계의 특성
3) 콜버그 이론의 기본 성격과 특징
4) 도덕교육의 실태와 목표
5) 도덕교육의 원리와 방법
3.
|
|
|
발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. Maslow의 욕구 5단계설
II. ERG이론
III. Three이론
IV. 2요
|
|
|
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사
|
|
메뉴펼치기
