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사회적 계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가?
* 참고
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피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 피아제의 학문적 배경
1896년 스위스의 뉴샤텔에서 태어난 피아제는 아동발달 심리
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발달이론
Ⅰ. 자아정체감의 의미와 속성
1. 자아정체감의 의미
2. 정체감의 구체적 양태
1) 이름으로 나타나는 정체감
2) 발달적 정체감
3) 부정적 정체감
4) 성역할 정체감
5) 집단정체감
Ⅱ. 자아정체감 이론의 특징
1. 심리, 사회적
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발달이론에 대한 논의
II. 에릭슨의 성격발달이론
1. Erikson의 성격발달단계
가. 제1단계: 기본적 신뢰감 대 불신감
나. 제2단계: 자율성 대 수치심과 회의감
다. 제3단계: 주도성 대 죄책감
라. 제4단계: 근면성 대 열등감
마. 제5단계:
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발달이론가
II. 아동발달이론의 확장 : 20세기 중반기
1. 정신분석이론
1) 심리성적 이론
2) 심리사회적 이론
2. 행동주의와 사회학습이론
3. 피아제의 인지발달이론
III. 20세기 후반의 아동발달 전망
1. 인지혁명
2. 발달 맥락을 강
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5) 물활론
6) 전환적 사고
7) 인공론적 사고
3. 구체적 조작기
1) 탈중심화
2) 가역성
3) 보존개념
4) 유목화
5) 서열화
4. 형식적 조작기(11세~성인)
III. 피아제(Piaget) 이론에 대한 평가 및 교육적 시사점
* 참고문헌
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발달 이론과 교육』, 경기: 인간사랑, 2008.
서강식, 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』, 경기: 인간사랑, 2007.
정창우, 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사, 2004.
최창환 콜버그 도덕성발달이론의 , 「 적용에 관한 연구」, 인천대
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정립해 나가는 것도 좋을 것 같다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본론
1. 발달에 미치는 유전의 영향
2. 발달에 미치는 환경적인 영향
3. 에릭슨 이론의 비판적 검토
4. 피아제의 인지발달 이론
5. 인지발달의 주요 개념
III. 결 론
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발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심 및 회의감
3. 제3단계 -
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D.J.지글러 저. 이훈구 역.『성격심리학』 (법문사, 2001)
서봉연이순형 공저 『발달심리학』(중앙적성 출판부, 2003)
캘빈 S. 홀 저 『프로이트 심리학 입문』(범우사, 1996)
Ginsburg, Herbert P 『피아제의 인지발달이론』(학지사, 2006)
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