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이론가들은 과업의 처리기제나 과정에만 초점을 맞추었을 뿐 그 과정이 일어나는맥락이나 개인의 욕구, 능력 및 이들 간의 관련성은 간과했다는 것임, 실제 상황에서 나타나는 중요한 특성을 고려하지 못했다는 비판도 있음
Vygotsky의 중요한
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영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직임교육 모형
7. 학문중심 모형
8. 놀이교육 모형
9. 개인의미 모형
10. 스포츠 중심 교육 모형
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이론에서 고려되지 않은 제3의 변수들이 존재할 수 있으므로, 이에 대한 세심한 주의가 필요하다. 연구의 질을 높이기 위해서는 이론적 지식과 함께 현실에 대한 깊은 이해를 바탕으로 잠재적인 제3의 변수들을 식별하고 통제하려는 노력이
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이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시
- 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여
② 한계점
- 개념이 매우 불명확 (발달단계별 원인과 결과에 대해 개념이 모호함)
- 이론에
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간의 사회적·심리적 요인 등을 간과하였다.
· 정치가 개입되는 행정을 경영과 동일시하고 있다.
· 비공식 조직을 무시하고 있다.
· 기계적 능률관, 즉 능률을 기계적·물리적으로만 인식하고 있다.
· 관리자 행태의 연구·분석이 없었다.
·
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개인의 심리적 특성, 가족간의 관계형태, 사회 환경적 요인 등이 서구사회와 다르다는 점도 간과해서는 안 된다. 또한 성범죄자들을 위한 프로그램을 전달하는 기법도 역시 우리 문화를 고려한 차원에서 개발되어야 할 것이다. 이를 위해 정
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심리학
14. 분석철학
(1) 개념
(2) 성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존
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4. 학습의 원리
5. 학습심리의 최근 동향
6. 학습지도의 원리
수업의 본질
Glasser의 수업모형
Carroll의 학교학습 모형
Bloom의 완전학습 모형
Bruner의 수업이론
Ausubel의 유의미 학습이론
Cronbach의 적성-처치 상호작용모형
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구사할 수 있는 능력에 관한 것은 ‘계산’에 해당한다. ( )
o p.434 제1부 수학교육의 이해
제2부 수학과 교육과정
제3부 수학교육철학
제4부 수학 문제해결 교육론
제5부 수학학습심리학
제6부 수학 교수 학습 이론
제7부 수학과 평가
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: the PIE classifisation system for social functioning problems.
Bandura & Albert(1973), Aggression, Englewood Cliffs : Prentice Hall. Ⅰ. 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. 집단 따돌림의 개념
Ⅲ. 분석단위
Ⅳ. 집단 따돌림 현상의 원인
Ⅴ. 준거틀
Ⅵ. 연구가설
< 참고 문헌 >
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