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이론의 개관
1. 결핍욕구
2. 성장욕구
II. 매슬로우의 욕구위계
1. 생존의 욕구
2. 안전의 욕구
3. 소속 및 사랑의 욕구
4. 자존의 욕구
5. 자아실현의 욕구
III. 매슬로우 이론의 강점과 약점
IV. 매슬로우 이론이 아동발달에 주는
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학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
참고문헌
○ 김소아·김영희·강혜원(2007), 교육심리의 이론과 실제, 학지사
○ 여광응·조인수·문태형 공저(2001), 교육심리학
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심리학. 학문사.
노은호민경일 공저(2000). 21세기 실기교육을 위한 교수학습 방법론. 동문사
신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사.
유광찬(1998). 敎授方法과 敎科. 교육과학사
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
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동기위계설의 한계
4. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 시사점
2] 로저스 이론
1. 기본적 인간관
2. 인간의 본성에 대한 로저스의 관점
3. 로저스의 성격이론
1) 성격의 구조
2) 성격의 발달
3) 자아실현경향성
4. 충분히 기능하는 사
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이론과 사회복지실천, 김동배권중돈 공저(2001), 학지사
4. 인간행동과 사회환경, 권중돈김동배 공저(2005), 학지사
5. 20세기를 빛낸 심리학자, 최창호 저(2000), 학지사 1. 매슬로우이론의 배경
1) 매슬로우의 생애
2) 기본가정
2. 주요
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심리학자들은 매슬로우의 이론을 철학적 윤리적 주장에 불과하다고 보고 있다. 그러나 매슬로우의 자아 실현론은 그 이후 발전한 동기이론들의 이론적 기반을 제공하여 왔으며 오늘날 인간주의이념은 조직이론가들과 실무자들을 인도하는
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이론은 게슈탈트 심리학의 주요원리인 전경과 배경의 형성과 소멸에 관한 원리, 지각의 조직화 과정에 관한 원리, 그리고 게슈탈트의 완성을 추구하는 인간의 동기에 관한 원리 등을 상담에 적용하고 있다.
참고자료
-김정규(1995), 게슈탈트
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동기체계의 단계
- 결국, 아동의 발달이란 아동이 행하는 총체라고 요약되며 아동은 행동을 거듭하는 가운데 발달하는 것이고, 따라서 아동의 행동이란 양육되는 과정에서의 직접적 경험의 소산인 것임
특히 이러한 시어즈의 학습이론은 잘
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심리학(coaching psychology)의 측면을 포함하고 있다.
---------------- 목 차-------------------
PART Ⅰ
1. 스포츠심리학의 개념
1)스포츠심리학의 정의
2)스포츠심리학의연구영역
3)스포츠심리학의 지식체계
①성격
②동기
③불안, 각성과 운동수행
④운동
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Education)
2) 현대사회에서 평생교육의 필요성과 이유
(1) 학교교육의 한계
(2) 과학기술의 발달
(3) 세계화(globalization)
(4) 정보화
(5) 인생주기의 변화
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 매
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