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심리적특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능하게 된다. 교육적 행동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학습자의 발달단계에 맞추어서 분화한 행동이 이루어져야 할 것이다.
< 참고자료 >
임규혁, 교육심리학 학지사
이옥형, 이
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동발달 연구의 확립
1. 게젤
2. 정신분석이론
3. 학습
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교육심리학 Anita.E.Woolfolk 김아영외 공역 학문사 1997
J 교육심리학 이달석 지음 학지사 1997
J 교육심리학서설 이성진 지음 교육과학사 1997 Ⅰ. Piaget에 대하여...
Ⅱ. Piaget의 인지발달이론.
1. 발달에 끼치는 영향.
2. Piaget의 인지 이론
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심리학자들은 각기 다른 대상을 다른 방법으로 연구했기 때문에 학습정의에서 강조하는 원리가 다른 것은 당연한 일인 것이다. 교사에게 중요한 것은 이 두 이론이 모두 도움이 되는 지식이라는 사실이다.
- 참고문헌 -
윤운성, 1995, 「교육심
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학자와 아동 심리학자: 사회적환경이 수줍음을 형성하는 사회적인 프로그램 작성에 의해 이해
행동주의자: 타인과의 효과적인 관계형성에 필요한 사회적 기술을 습득하지 못한 사람
현대행동주의자: 사회적인 사건들로 인해 학습된 공포
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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연구가 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환
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연구가 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상
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교육, 창지사
3) 방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
4) 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
5) 김희수(2010), 교육심리학, 신정
6) 김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
7) 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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