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이해하기 위해서는 그들의 입장에서 그들의 문화를 읽어낼 수 있어야 한다. 이는 집단따돌림 현상이 또래 집단 사이의 문화나 규칙을 제대로 파악하지 못하는 아이들에게 많이 일어난다는 사실로 볼 때, 매우 중요하다고 할 수 있다.
1) 학생
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이해되어야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김영학(1989), 미술교육, 서울, 대원도서출판사
▷ 류덕인(1998), (신)미술교육, 교학사
▷ 손철주 저(1998), 그림 아는만큼 보인다, 효형출판, 서울
▷ 이호신 저(2000), 우리 그림이 신나요, 1권, 서울, 현암사
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요약된 행위로서 하나의 기호이기 때문에 그 자체로 커뮤니케이션 기능을 수행한다.
④그러나 몸짓의 대화는 아직 상대의 자극에 대한 즉각적 반응에 불과하다. 따라서 이때의 몸짓은 전혀 의미가 없다.
⑤몸짓은 그것이 상대방에게 일으키
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이해한다면, 무질의 문학, 특히 특성 없는 남자에서 비유는 표현 형식, 인식 수단(Erkenntnismittel), 사고 양식(Denkform), 삶의 양식(Lebensform) 등 다양한 양상으로 나타나면서 문학의 내적인 차원에도 깊이 관계하는 포괄적이고 다의적인 개념이다.
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심리학이론의 주요내용 및 발달단계
3. 분석심리이론의 학자, 주요내용, 특징, 발달단계
1) 분석심리이론의 학자 및 특징
2) 분석심리학이론의 주요내용 및 발달단계
4. 심리사회이론의 학자, 주요내용, 특징, 발달단계
1) 심리사회이
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심리학적 이해의 증진을 가져왔으며, 아동교육에 대한 기본적인 관점의 변화로 교사의 역할 변화를 가져왔다. 이러한 아동 이해의 과학적 접근은 보다 적극적인 교사 행동을 통한 행동과학의 수업저용을 높여왔으며, 단순히 인격감화자로서
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이해하고 활용하며 왜 차이가 나는지에 관심
*인간만이 가지고 있는 자아실현에 관심
인간관
*자극에 반응하는 수동적 존재
*새로운 통찰을 얻기 위해 기존의 정보를 재조직하는 능동적 존재
*인간은 근본적으로
선하다.
동기관
*강화에 의한
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간의 관계
4. 적용 : 치료기법과 절차
1) 인간중심심리치료의 발전
2) 최근의 동향들 : 인간중심심리치료
5. 요약 및 평가
1) 요 약
2) 인간중심접근법의 공헌
3) 인간중심접근법의 한계와 평가
6. 반성과 논의를 위한 질문들
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이해를 갖도록 하는 교육시간을 가져야 할 것이다.
②역사적 캐터키즘의 새로운 시도
ⅰ)현대적인 언어로 새롭게 해설된 캐터키즘
역사적인 캐터키즘을 새로운 시대의 언어로 해설서 형식으로 엮어 낸 것은 지난 50년대부터 독일교회에서 나
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요약하였다.
- 지도자는 선수와 함께 트레이닝 목표를 달성하기 위해 노력해야 한다.
- 운동선수들은 장기간 혹은 단기간의 트레이닝 프로그램에 적극적으로 참여해야만 한다.
- 운동선수들은 주기적으로 일정한 기준을 설정하고 테스트를 통
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