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자아발달, 우리들 자신의 개성화를 촉진시킨다.
나아가서 어린이는 성인기를 맞이하면서도 결혼이나 이혼 후에도 가
족에 되돌아오거나 가족 내외에서 자신의 부모 등의 고령자를 보살핀
다. 이와 같이 인간은 가족이나 부모자식관계를 평생
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아-말, 자아-기수)
자아는 논리적이고 이성적이며, 긴장을 견뎌내고, 성격의 ‘집행자’이긴 하지만 원초아라는 날쌘 말 위에 있는 불쌍한 기수이고 세명의 주인들에 의해서 통제되는 존재.
Anna Freud와 자아 심리학(Ego psychology)의 분석가들이
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정의
Ⅲ. 가치관의 발생
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회과학적관점
Ⅳ. 산업화와 자본주의
1. 산업화의 보편적 특질과 가치관 차이 발생 요인
1) 산업구조의 변화
2) 물질적 풍요와 소비사회로의 이행
3) 도시화와 도시적 생
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심리적 기제를 말한다. 프로이드는 자기방어기제를 이드(id) 충동의 공개적 표현과 이와 대립되는 초자아(superego)의 압력으로부터 개인(자아)을 보호가기 위한 전략이라고 정의하였다.
자아가 불안을 느낄 때 의식적인 수준에서 합리적으로 다
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아동의 문제해결에 중요하 게 기능한다는 사실을 말해주고 있다.
3) 근접발달영역(Zone Proximal Development)
(1) 정의 : 아동이 혼자서는 할 수 없지만 성인이나 뛰어난 또래와 함께 학습하 면 성공할 수 있는 영역
(2) 아동에게 구조화를 형성할 수 있
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자아, 즉 무공의 상태로 되어감에 있어서는 자아중심적인 사고의 틀에서 벗어나 서로 다른 자아와 사물들이 서로 상호작용하는 상호주관성이 필요하다. 자아라는 큰 섬에 갇혀서는 어떠한 형이상학적 물음들에 대한 답을 내리는게 불가능 하
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점자를 필요로 하고, 청각장애 학생들은 보청기나 수화에 의한 수업이 필요하고, 지체장애 학생들은 특수한 장비가 필요할 수도 있고, 정서 및 행.
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(6)느낀 점
이번 과제를 하면서 더 이상 특수아동의 문제가 개인적인 것이 아니라는
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아(id), 자아(ego), 초자아(superego)를 제안.
(3) 마음의 역동과 자아방어기제
- 상호작용과 균형
- 불안과 방어기제
융의 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인간의 특성 -심리적 건강의 이상형은 의식이 무의식을 감독하고 지도하는 것이라고 보았
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정의 개념
2) 교육과정 구성의 기초
(1) 철학적 기초
(2) 사회적 기초
(3) 심리학적 기초
5. 교육평가
1) 교육평가의 개념
(1) 교육과정과 평가
(2) 평가의 개념
(3) 교육평가의 의미
2) 교육평가의 기능
(1) 이해와 진단기능
(2
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학적인 치료, 대한정신분열병학회, 2003
신권철 - 정신질환자 개념의 규범적 고찰, 법조협회, 2010
이지은 - 정신장애에 대한 색안경을 벗고, 보이스, 2005
장안기 외 1명 - 만성정신질환에 대한 경제학적인 접근, 보건복지가족부, 1995
하경민 - 정신
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