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과학적인 방법이 지식 탐구의 방법이 되었고 사회적 지식 또한 과학적인 방법으로 탐구할 것을 강조하고 있다. 듀이는 학교의 사회적 역할을 강조하고 있는데, 협동체인 공동사회를 형성시키는 중요한 기구로서 인식했다. 듀이의 교육철학에
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과학사. 2000
정영근외. 동서양 주요국가들의 대학교육. 문음사. 1999
정일환 외. 현대 비교교육 발전론. 교육과학사. 2003
교육부 2002학년도 대학입학제도 개선 안내 자료집. 1998 1. 일본의 교육제도
2. 일본 입시제도
1) 대학입학 전형의
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공동정권 파트너였던 자민련과도 갈등을 겪어야 했다.
이 과정에서 2001년 9월 임동원(林東源) 통일부 장관의 해임건의안 통과로 `DJP공조'가 붕괴되고 같은 해 11월 김 대통령은 민주당 총재직 사퇴, 2002년 5월 탈당 등의 수순을 거쳐 정치에서
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공동화 현상
5) 관제?통제 입시 초래
6) 실업교육의 부실 강화
7) 서열화로 인한 학습의욕 저하 및 심리적 스트레스 과중
8) 학내 폭력, 학생 탈선 등의 증가
2. 교육외적 문제
Ⅷ. 향후 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 과제
Ⅸ. 결
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과학사, 1999
◈ 이우영외, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 서울 : 민족통일연구원 및 한국개발원, 1997
◈ 최완규외, 21세기 통일교육의 방향과 과제, 서울 : 교육부, 1996
◈ 차우규, 학교 통일교육에서의 효율적인 지도방안, 1999
◈ 통일부
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국제 사회에서 인정받을 수 있는 정당성 있는 근거를 가지고 논리적으로 접근해야 할 것이다. 감정적 대응과 대안 없는 분노는 국가 간의 문제를 더 복잡하게 할 뿐이다. 우리는 우리나라가 겪고 있는 국가 간 갈등 문제를 해결하기 위해 상대
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과학연구〉 5 : 배영순, 영남대학교, 1984
토지조사사업의 토지제도사적 의의 〈조기준박사화갑기념 논문집〉 : 유인호, 지식산업사, 1977
일제하의 조선토지조사사업에 관한 일고찰 〈한국근대사론〉 : 신용하, 지식산업사, 1977
조선토지조사사
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단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 전개계획
4. 중단원별 교수-학습의 전개
1. 대변혁의 시대
가. 학습의 전개 계획
나. 학습내용 체계
다. 기본 교수-학습 과정 안내
마. 심화 교수-학습 과정 안내
심화학습
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계발과 경험 축적이 필요함을 잘 알고 있으므로, 앞으로의 학교생활에서 더욱 성실하게 임할 것이다. Ⅰ. 고려대학교 신소재공학과의 인재상
Ⅱ. 학생부종합전형의 평가 기준
Ⅲ. 신소재공학과의 전반적인 개요
1. 신소재공학과의 특징
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과학 기술이 급속하게 변화하는 시대에 신속하고 유연하게 적응해야 한다. 문화산업, 영상산업, 컴퓨터 산업 등의 영역내에서의 교육이 포함되어야 한다.
② 성찰의 과제. 개인과 사회는 수많은 정보와 다원화된 가치체계 가운데서 비판적 이
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