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교육
4. 해결책
가) 정치
나) 경제
다) 교육
라) 사회와 문화
4. 정보윤리 교육
가) 정보윤리 교육이란?
나) 정보윤리 교육이 견지해야할 기본원칙
다) 정보윤리 교육의 목표 및 내용
라) 정보윤리교육의 방법론
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교육대학교
허효순(2006), 지체부자유아 어머니의 자존감, 양육스트레스 및 스트레스대처, 전남대학교 Ⅰ. 지체부자유아(지체부자유아동)
Ⅱ. 특수아(특수아동)
Ⅲ. 미숙아(미숙아동)
1. 미숙아의 정의
2. 미숙아의 특징
3. 미숙아의
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교육은 구조화된 음향에서 아름다움과 음악적 의미를 공감하여 느낌에 대한 통찰을 얻어내는 과정을 소중히 여길 때 의의가 있는 것이다. 그래서 오늘날의 음악교육은 “음악 본질의 체험과 음악적 능력의 향상, 음악적 심성의 계발”로 지
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교육은 외국어를 배우는 사람들에게 나타나는 유동성의 결여를 음성장애로 포함시킬 것이냐 아니냐를 떠나서 언어치료사들이 행할 수 있는 치료의 일부이다.
* 참고문헌
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의
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특징과 가정
Ⅲ. 치료과정
1. 목표
2. 치료자 역할
3. 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자의 관계
Ⅳ. 치료기법과 절차
1. 이완훈련
2. 체계적 둔감법
3. 노출
4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6. 자기관리 프로그램과 자
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못하는 학생은 개별적으로 지도한다.
참고문헌
경험수업 모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발/정구복
도덕과 교육론/유병열
지도안/글꽃초 교생 장새솔
교수학습 지도서 (4-2) 1. 역할놀이 수업 모형
2. 경험 학습 모형
참고문헌
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교육, 정신문화원
한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생활지도상담의 개념과 목표
1. 개념
2. 기본목표
Ⅲ. 생활지도상담의 종류와 차원
1. 종류
2. 상담의 차원
1) 0차원
2) 1차원
3) 2차원
4) 3차원
5) 4
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교육평가)
1. 도덕과의 성격과 목표
1) 도덕과의 목표
2) 도덕과의 성격
2. 도덕과 평가의 특징과 어려움
1) 도덕과 평가의 문제점
2) 도덕과의 평가의 방향 및 관점
Ⅶ. 음악과평가(음악교육평가)
1. 음악과 평가의 실태
2. 평가 체제 개선
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교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(2009) 이순형 외 공저, 학지사 목차
1. 디스타 프로그램
2, 뱅크 스트리트 프
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교육)의 교재
1. 교과서
1) 편찬방향
2) 구성체제
2. 교사용 지도서
1) 편찬방침
2) 구성체제
3. 교재 활용 유의점
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습모형
1. 가창학습모형
1) 특징
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