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교육(국어과)의 지도방법과 유의점
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법 및 유의점
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
1. 제6차 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 내용체계
4) 교수학습방법
5) 평가
2. 제7차
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태권도 세계화 방안과 확대 적용가능성 탐색
3. 태권도 세계화 방안
3.1. 태권도 정책 진단
3.2. 도장의 시설 개선과 홍보
3.3. 교육 프로그램에 대한 개선
3.4. 생활제육으로의 활성화 방안
3.5. 정보화 시대와 태권도 활성화 방안
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교육의 영역별목표와 지도내용
Ⅴ. 초등학교 4학년의 교과통합창의적체험활동
1. 성격
2. 목표
3. 편성 운영 방침
4. 내용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교 4학년의 특별활동
1. 영역별 활동 목표
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
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비구조화 된 모형을 Y-그룹, 감수성 훈련 등으로, 구조화 된 모형을 심성수련, 심성계발 프로그램, 인간관계 훈련 등으로 통용해 사용하고 있다.
에 그 기초를 두고 있다.
감수성 훈련의 목표는 감수성 훈련 활동은 자기 서론
본론
결론
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정서지능이 주목받는 이유는?
4. 정서지능의 현 실태
5. 정서지능 교육의 필요성
6. 정서지능의 목표
7. 정서지능의 내용
8. 정서 지능의 교육 방법
9. 정서지능 교육 과정
10.정서지능의 실제 사례
11.정서지능의 미래
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교육과정이 내세우고 있는 창의적 인간을 구현하기 위한 교육목표-내용-방법-평가의 체계적이고 일관성 있는 시행을 위해 수행평가를 전 교과 영역으로 확대
② 수행평가의 특징
㉠학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라 자기 스스로
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프로그램과 유치원 운영
시간
활동내용
08:30~08:30
아동은 하루를 시작하는 준비를 돕거나 조용한 활동을 한다.
08:30~09:00
반일제 아동 등원. 교실에 있는 교구를 자유롭게 선택하여 활동한다.
0900~09:30
집단활동-출석 부르기, 예절교육, 이야기,
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교육 프로그램은 강화물의 선택, 강화계획, 성공적인 적용기술에 대한 깊은 주의와 함께 부모들에게 행동을 명확히 개념화할 수 있고 그 행동을 측정 할 수 있는 기법을 개발할 필요가 있다.
행동수정의 효과는 그 원리를 사용하는 개인의 능
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교육과정
1) 선택 중심 교육과정의 특징
2) 선택 중심 교육과정의 의의
3) 선택 중심 교육과정의 편제와 단위 배당 기준
Ⅵ. 실업계 고등학교
1. 성격
2. 교육 목표
3. 구분
1) 교육 내용에 따른 구분
2) 설치 목적 및 운영 방법에 따른 구분
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계발활동(2001)
3. 통합교육과정과 전인교육(2003,학지사)
4. 특별활동 및 재량활동(2001) ꊱ 행사활동의 성격
ꊲ 행사활동의 목표
ꊳ 행사활동의 내용
ꊴ 행사활동의 운영
ꊵ 행사활동의 지도
ꊶ 행사활동의
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