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관되게 말하고 있다. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 심신 상관의 문제
1. 심신이원론
2. 심신일원론
Ⅲ. 체육학적 관점에 따른 심신관
1. 심신 이원론적 신체관
2. 심신일원론적 신체관
::: 서양철학의 사
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. 심신의 발달단계
1. 유아기
2. 아동기
3. 청년기
4. 성인기
Ⅲ. 발달적 특질과 지도의 요점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
4. 대학
Ⅳ. 체육교사와 체육교육과정
1. 교과내용
【참고문헌】
# 부록 (현대체육교육의 동향)
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심신일치)교육은 이론보다 실천이 중요
체육~체조술(신체 상태 조절), 훈련술(신체활동을 선으로 인도하는 성질)
플라톤
기준
아리스토텔레스
심신이원론
심신관
심신일원론
지적인간 육성
사색하는 사람을
전제한 체육
체육의 관점
신체의
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심신론이다. 동양철학적 관점에서 인간은 자연과 조화 즉, 천지인의 통일체적 관점에서 인간의 위상을 설정하였으며, 서양철학의 관점에서 인간을 분석적, 과학적 관점에서 인간 그 자체 즉, 인간에 있어서 ‘정신과 신체란 무엇인가’ 하는
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심신의 자립 뿐만 아니라 사회경제적 지원을 통하여 클라이언트 스스로 자립해 나갈 수 있는 능력을 개발하는 것에 중점을 두고 있다는 점에서 사회복지실천에 있어서 역량강화 관점은 중요한 부분을 차지하고 있다고 보여진다.
클라이언트
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관으로부터 해방되기 때문이다.
그리고, 요가의 가능성은 무한하겠지만 체육적인 측면에서는 우선 요가의 운동 효과를 들 수 있다. 요가의 특징인 정적인 움직임에서 기존의 조금은 과격한 동적 운동에서 얻을 수 있는 신체 단련의 효과는 물
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관원확보를 위한 수단과 방법만 난무한다. 초등학생 위주의 도장에서 이제 전 국민에 모두 국민운동으로 태권도를 수련할 수 있도록 지도적인 방법의 체계적이고 과학적인 방법, 시대의 흐름에 발맞추어 시설의 현대화 고급화, 연령에 따른
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따른 운동능력 수준에 따른 프로그램의 다양화, 지도자의 도덕적인 가치관과 사명감, 이론과 실기를 겸비한 진정한 무도인이 되기 위한 지도자 자질의 향상 등이 절실히 필요하다.
이와 더불어 태권도의 활성화를 위한 방법으로 전술한 바와
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관점에서 태권도야말로 운동을 통해서 건강을 증진시키고 불의의 공격으로부터 자신 또는 가족과 동료를 보호할 수 있는 신체적 능력을 배양할 수 있는 ‘전인교육’이다. 뿐만 아니라 수련 과정에서 원만한 대인 관계를 위한 올바른 예절,
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