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리더십이론
I. 리더십 특성이론
II. 리더십 행동이론
1. 오하이오주립대학의 리더십 연구
2. 미시간대학의 리더십 연구
III. 리더십 상황이론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 피들러의 상황모형
3. 하우스의 경로-목표모형
IV.
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리더쉽 효과모형을 제안하였다. 피들러에 의하면 리더쉽유형은 리더의 동기체제의 의해서 결정되며, 집단의 효과는 리더의 유형과 상황적 호의성이 어떻게 결합되느냐에 따라 좌우된다는 것이다.
하우스의 행로-목적이론은 지도자로서 하여
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오하이오(Ohio) 주립대학교 경영학연구팀의 연구
3. 블레이크(Blake)와 모턴(Mouton)의 연구
1) [1-1형] 무기력형
2) [9-1형] 과업형
3) [1-9형] 컨트리 클럽형
4) [5-5형] 중간형
5) [9-9형] 팀형
III. 상황이론
1. 피들러(Fiedler)의 상황모형
2.
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리더가 더 효과적이라는 결론을 내렸는데, 종업원 지향적 리더에게는 높은 집단 생산성과 높은 직무만족이 나타난다는 것이다.
- 피들러의 리더십상황모델
피들러는 LPC설문을 통해 리더십 스타일을 관계 지향적 리더와 과업 지향적 리더로
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리더십
1. 리더십의 특성
2. 리더십의 목표
Ⅱ. 리더십의 특성이론
III. 리더십의 행위이론
1. 민주형·전제형·자유방임형 리더십
2. 오하이오 주립대학교와 미시간 대학교의 연구
3. 관리격자이론
Ⅳ. 리더십의 상황이론
1. 피들러의
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리더십(self leadership)
셀프 리더십은 강화와 강요 및 통제행위 이전에 구성원 스스로가 강한 신념을 갖고 시행목표와 성과목표를 위해 노력할 수 있도록 상황이나 환경을 제공하는 지도력을 의미한다. 즉, 리더는 내적 동기부여를 기초로 개인
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리더십이 전통적인 리더십 이론들을 도외시하려는 데에서 나온 것은 아니며, 기존의 관리적, 거래적 리더십과 더불어 지위나 상황에 따라 다르게 요구되는 리더십의 유형 내지는 특성을 강조하는 것이라고 요약할 수 있다. 따라서 급격한 변
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을 지도자로 성장시킴으로써 단순히 ‘구성원의 지도자’가 아니라 ‘지도자의 지도자’가 되게 하여 모든 구성원을 지도자로 변혁시키려는 리더십이다.
(2) 슈퍼리더십 이론의 시사점
전문직 종사자들은 직무수행 과정에서 독립적으로 일
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리더십의 정의
2. 전통적 리더십 이론
1) 특성이론
2) 행위이론
(1) 아이오와 대학의 연구
(2) 오하이오 주립대학의 연구
(3) 미시간 대학의 연구
(4) 브레이크와 모우톤의 관리그리드 이론
3) 상황이론
(1) 피들러의 상황적응적 이론
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리더십유형이다. 참여형은 직무와
관련된 의사결정에 부하들을 참여시키고 아이디어를 공유하는 리더십유형이다. 위
임형은 의사결정과 실행에 대한 책임을 부하에게 위임하는 리더십유형이다.
그들은 부하직원의 상황에 따라 적합한 리더
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