|
파악 단계
Ⅵ. 자기주도적학습의 사이버교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 교사 역할
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습 훈련
3. 동료 간의 협동 학습
4. 대화 학습의 운영
5. 자료실 이용 교육
참고문헌
|
|
|
교육을 평가할 때 세 가지 기준을 갖고 평가한다고 한 적이 있다. 그 첫째는 \"교육과정이 교실 현장에서 아이들의 얼굴을 맞대고 현장교사와 학생들이 함께 만들어 가는가?\"이고, 둘째는 \"수업안이 교사 중심으로 쓰여 있느냐 아니면 학습자
|
|
|
학습할 수 있는 학습이론이다. 구성주의 유형은 인지적 구성주의와 사회적 구성주의가 있다. 구성주의적 학습이론의 적용은 ① 인지적 도제 제도, ② 발견학습, ③ 협동학습, ④ 자기조절학습이 있다. 구성주의 학습이론의 교육적 시사점은
|
|
|
정보를 통일감 있게 배열하였으며 색깔도 최대한 절제하여 사용하였다.
참고문헌
* 공인화(1996), 구성주의 관점에서 웹 보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구
* 나일주 외(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
* 백영균·함영기 외(2000), 웹기반 수업
|
|
|
수업계획의 기초 자료로 활용한다.
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습의 모형
1. 선행조직자를 활용한 모형
교사 주도 ICT활용이 상대적으로 강조되었을 때에 효과적인 수업을 돕는 교수학습 모형
2. 토론 학습모형
교사와 학생의 ICT활용
|
|
|
정보안내, 웹 토론, 협력연구, 전문가 교류, 웹 펜팔, 정보 만들기 8개의 영역 중 수업목표 및 활용 환경 등을 고려하여 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
- 학습자들의 ICT활용 능력 단계를 벗어나지 않도록 하며, 필요한 경우 ICT활용 기술 습득을
|
|
|
학습지도원리와 방법, 서울대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결의 의미
Ⅲ. 문제해결의 과정
1. 도제, 지도
2. 협력, 다양한 훈련
3. 반영, 명료
4. 일반화
5. 문화적응
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅴ. 수학과 문
|
|
|
학습목표
신문 속 광고를 이해하고 창의적 방법으로 재구성할 수 있다.
학습자료
신문, 도화지, 풀, 가위, 색연필, 싸인펜
학습전략
NIE 활용교수모형
단계
교수ㆍ학습 과정
시간
자료유의점
도입
수업문제
확인
◆ 동기유발
T: 여러분, 평소에
|
|
|
전략을 충분히 활용하고 자신만의 방법으로 더 개선된 노트필기를 통해 공부한다면 학생들은 분명 좋은 학업 성취를 이뤄낼 수 있을 것이다. 1. 들어가며
2. 노트필기의 기술과 전략
2.1. 단계별 기술
1) 수업 전에 해야 할 일
2) 수업
|
|
|
협동학습, 교사와 학생간의 역할변화, 인지전략습득 등을 통해 효율적으로 이루어 질 수 있는 교육환경을 만들어 준다, 이러한 이유 때문에 이와 같은 정보 통신기술은 교육 패러다임의 변화에 대처할 적절한 수단으로 활용되고 있다.
정보화
|
|
메뉴펼치기
