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교육, 육아, 임상, 산업 분야 등 다양한 장면에서의 문제해결에 유용한 지침으로 활용되고 있음을 지적하고 있다.
특히 학습에 대한 인지적 접근은 보다 고차원적이고 복잡한 정신 과정을 기술하고 이해하는 데에 있어서 행동주의적 관점보다
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학습전략에 대한 체계적인 교육이 필요하며 이를 통해 자기조절 학습능력을 향상시킬 수 있도록 도움 제공할 필요 있음
자지조절 학습능력은 학습과제에 대한 성공적인 정보처리 위해 요구되는 학습전략을 자동적으로 활용할 수 있는 능력
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수업의 단계상에서 사용이 효과적일 것으로 기대되는 필요한 부분에 집중적으로 투입하는 것이 중요하다. 따라서 이러한 ICT 투입 시기를 교수-학습 전략 수립상에서 계획해 보는 것도 의미 있는 작업이다. 그 외 ICT 활동 개요 및 활용 의도의
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교육지도성 개발 자문위원회가 구성운영되어야 하며 지역별로 국가자문위원회와 연계 하에 과정별로 전문성 높은 자문교수를 활용할 필요가 있다. 공통핵심 과정에는 지도성 영역별로 국가 수준의 전문자문인력 풀을 구성하여 활용하도록
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수업의 목표를 달성하는데 “적합하게 쓰일 수 있는 것인지”를 판단하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있는 방향으로 활용되어야 한다. 또한 정보통신 활용 교육은 학생들이 학습활동에 필요한 정보통신기술 활용능력이 지
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ICT를 수업 도입부 등 부분적으로 사용하는 형태가 주를 이루었고, 생산도구로서 ICT 기자재는 멀티미디어 기능을 활용하여 일목 요연하게 정리된 내용을 제시하는 것이 주가 되었다. 반면, 학습도구로서의 교육 정보화 역할 정의는 거의 보고
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학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가, 성취와 관련이 있음
효율성
교수시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과이 수준
매력성
학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으로 인식하는가하는 정도
교수방법
조직전략
수업내용을
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학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과제 활동
나. 단
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교육 연구 보고서, 2002
서울특별시 교육연구원, 자기주도적 학습의 이론과 실제, 1998
이상희, ICT 활용 사회과 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002
전남 옥곡초, 정보통신기술 교육
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전략의 효율성
수업의 제시 방식 및 형태 등이 지식의 획득을 촉진시킬 수 있는 정도
11. 피드백의 기여도
학습자의 반응에 대해 프로그램이 제공하는 정보의 양과 내용이 적절한 정도
12. 학습과정 통계방식의 합리성
학습 내용, 계열, 속도,
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