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2절 교원의 전문성
1. 교직관
2. 전문직의 속성
3. 교원과 교육공무원
4. 교원의 자질과 자격
제3절 교원의 양성과 연수
1.교원교육
2.교원의 양성
3.교원의 연수
제4절 교원의 임용과 근무조건
1. 신규 임용
2. 승진과 전보
3. 교원
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교사들의 자율적인 교육활동이 가능하도록 재량권이 주어져야 한다.
4. 교육환경 개선
① 작은 학교, 작은 학급
학년당 8학급 이내의 소규모 학교와 학급당 20명 이하의 학급당 학생수 적정화가 최우선적 과제이다.
② 교사들의 수업 시수 적
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오류
통제력 착각의 오류
제5장 응용의 즐거움
개방성과 폐쇄성은 상통한다
스타일이 내용을 압도한다
논쟁의 양극화를 경계하자
주제 의식을 넘어서자
‘비판적 시각’을 어떻게 소화할 것인가?
자기소개서를 어떻게 쓸 것인가?
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2) 교과서 : 학교에서 교육을 위하여 사용되는 학생용의 주된 교재와 그 교재를 보완하는 음반 영상전자 저작물 등(이하 \"보완교재\"라 한다)
3) 지도서 : 학교에서 교육을 위하여 사용되는 교사용의 주된 교재와 그 보완교재
4) 인정도서 : 교
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자기주도적 학습 환경을 구축할 수 있다
Ⅶ. 영어교육(영어학습)의 사례
1. 교실 안에 들어서서의 교사의 다짐
2. 신바람 모둠학습 강화
3. 수업의 실제
1) 듣기 학습 활동
2) 말하기 학습 활동
3) 읽기 학습활동
4) 쓰기 학습활동
Ⅷ. 향
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사회계약론의 피 계약자요 각 계층의 구성원으로써 그 제한적 권리를 잘 활용하여 그 나아갈 방향을 올바로 제시하고 양질의 투쟁과 생산적 갈등의 중심에 서야 할 것이다.
【참고문헌】
유민봉, 한국인사행정론, 서울: 박영사, 2003
김중양,
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2. 학습(교육)과정 측면
3. 취업 측면
4. 교사 측면
∴ 상업정보교육의 발전방향
1. 교육과정 운영개선을 위한 실천방안
2. 교수-학습 환경개선 위한 실천 방안
3. 학교 환경의 개선 방안
∴ 결 론 ∴ 서 론
∴ 상업정보교육의 현황
∴ 상
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29;서론
∙공통점
∙차이점
∙본론
1. 삼성전자
[기준일 : 2011년 6월 30일]
2. 삼성전자의 인재채용
1. 어학실력, 학교간판 보다 ‘면접’이 중요하다.
2. 모든 것은 ‘실적’으로 결판난다.
3. 삼성의 교육제도
4. 3급(
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사회인으로써, 행복한 삶을 살게 한다는데 그 목적이 있다고 하겠다. 그러나 이러한 사람이 되도록 교육시키는 부모나 교사 자신이 그러한 성숙한 인격의 소유자인가 먼저 물어보아야 한다. 나쁜 일과 좋은 일의 판단을 교육하는 자의 주관적
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학교에서는 학교에서 구입하여 무상대여 하고 있다. 대여되는 교과서의 표지 안의 라벨에는 피대여자의 이름이 기입되고, 분실과 오손에 대해 책입지도록 하고 있다. Ⅰ. 우리나라의 교과서 제도
1. 교과서 편찬 제도의 구분
2. 현행
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