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기간
2. 수업 시나리오 개발
3. 다중지능 이론의 개인적 지능을 적용한 수업 평가
Ⅳ. 연구결과
1. 타인배려 및 이해 능력 발달
2. 반성적 사고를 통한 자기이해 능력의 발달
Ⅴ. 개인적 지능에 기초한 교육과정이 한국 학교교육에 주는
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2. 관련 용어의 조작적 정의 2
3. 시범 운영의 한계 3
Ⅱ. 선행 연구 및 실태 분석 4
1. 선행 연구 및 시사점 4
2. 실태 분석 및 시사점 4
3. 시범 운영의 중점 설정 5
Ⅲ. 시범 운영의 설계 6
1. 시범 운영 대상 및 기간 6
2. 시범 운영 조직 6
3. 시범운영
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후
자기평가
평가활용방안
(심화) 더 다양한 재활용 사례를 조사하고, 창의적인 재활용 방안을 구상해본다.
(보충) 재활용을 직접 실천하며, 재활용의 다양한 사례와 방법을 이해해 본다. Ⅰ. 역할놀이 수업모형
Ⅱ. 경험학습 수업모형
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2. 내담 경위 및 호소 문제
3. 가족 관계
4. 내담자의 첫인상 및 행동관찰
5. 상담 진행
6. 내담자 문제에 대한 이해
1) 가족관계(환경)
2) 성격문제
3) 학교생활문제
4) 교우관계
7. 내담자의 자원
8. 상담 목표 및 전략
9. 상담내용
1회기(2008.
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자기에게 만족감과 자신감을 주는 행도을 연습함으로써 자립적이고 유능한 인간이 되었다.
참고자료
김형태(1997). 상담이론 알아보기.대전:한남대학교 출판부
*이장호(1995). 상담심리학.서울:박영사
*이형득 외(1992).상담의 이론적 접근.서울
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2. 주제문 쓰기의 실제
1) 제재 : 참된 가정 교육의 방해 요인
2) 제재 : 매스컴의 사회적 기능
3) 주제 : 사랑
4) 주제 : 잡초
5) 문제문 쓰기
Ⅲ. 원고용지(원고지)의 띄어쓰기
1. 둘 이상의 단어가 모여 하나의 의미를 이룰 때, 띄어 쓰는 것
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2. 특수교육정책의 문제점
(1)제도상의 문제점
(2)인식상의 문제점
3. 특수교육정책의 개선방향
(1). 교육기회 보장
(2) 특수학교 교육여건 조성
(3) 재정지원
(4) 특수교육교원 양성체제 및 교사의 자질
(5)
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신명희 학지사 2000
J.S. Bruner의 敎科構造理論에 관한 硏究 / 金恩姬 著.: 숙명여자대학교 1980. Ⅰ.브루너의 전기
Ⅱ.브루너의 교육과정
1.서론
2.구조의 중요성
3.학습의 준비성
4.직관적 사고 분석적 사고
5.학습동기
6.교구
◈출처
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자기모순과 비용의 사회적 전가
10. 노동권의 제약과 고용창출의 한계 : 노동의 혁신역량 약화와 기술종속
11. 지방산업과의 연계 부족 : 개발 섬과 자본비용의 지역화
12. 망국적 신개발주의 확산 우려 : 신자유주의적 개발주의 확산과 공간
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자기반성이 그것이다.
반성적 사고
주말에 너무 놀았나 보다. 쓰기 교육
1. 쓰기란 무엇인가?
2. 쓰기 능력이 어떻게 중요한가? 왜 가르쳐야 하는가?
3. 쓰기를 보는 큰 틀 3가지
4. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
국어과 중
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