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자기주도 활동을 제대로 이끌기 위해서는 교사 수준에서의 체계적인 프로그램이 세워져야 한다. 그 전제로서 중요한 것은 학습자에게 가르치고자 하는 목표와 그것을 달성하기 위한 방법을 명확하게 제시하는 것이다. 교사는 이러한 지시적
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하나의 표현 수단으로 인정해 주어야 한다.
자기가 듣고 느낀점을 자기만의 표현 수단으로 표현한다는 것이 중요하다. 느낀점마저도 글로 쓰는 것은 다른 쓰기 시간에도 충분히 가능하리라 본다.
Ⅲ. 나오며
어쩌면 나의 이 방법들은 너무
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소 프로그램. 전인교육학회.
김도균(2004). 자기성찰을 고려한 마음수련이 환경의식에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마음트레이닝이란
2. 마음트레이닝에 소개된 다양한 활동을 적용한 내용과
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방법
1) 취지 알리기
2) 어디에 어떻게 쓸까?
3) 어떻게 나눠서 쓸까?
4) 어떤 내용을 써야 하나?
5) 쓰기가 끝난 뒤의 지도
Ⅴ. 전기문지도(전기문수업)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구
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특징들
6) 광고카피의 문체론적인 특징들
4. 효과적인 광고카피 제작방법
1) 광고카피의 기본법칙
2) 효과적인 광고카피 작성요령
3) 광고카피 작성시 유의점
5. 광고의 헤드카피
6. 헤드카피의 종류와 기능
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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소하라
후각에 호소하라
거리를 넓혀라
거리를 좁혀라
가까이 보라
한 번에 하라
나누어라
빠르게 하라
느리게 하라
메모를 하라
영화를 보라
여행을 하라
사진을 찍어라
신문․잡지를 보라
일찍 일어나라
밤을 활용하라
일기
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소설의 비판적 리얼리즘이 거둔 최대의 성과로 평가될 많다. 그런 점에서 채만식은 식민지 시대 작가 가운데 가장 투철한 사회 의식을 가진 리얼리즘작가의 한 사람으로 일컬을 수 있다.
★ 참고문헌 ★
단행본
강만길, 「다시 쓰는 한국 근
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소극적이다.
관찰법
자기평가
▣ 참고 문헌 ▣
교육인적자원부(2010). 수학(3-2), 서울 : (주) 두산.
(2010). 초등학교 교사용 지도서3-2 수학. 서울 : (주) 두산.
교육부(2007). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 교육인적자원부.
박영훈외 (2007). 새로 쓰는 초
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방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공동체 구축과 재량 활동
Ⅴ. 초등학교 재량활동의 현황
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 운영방침
1. 편성?운영의 기본 방향
1) 자기 주도적 학습
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소년 흡연예방, 2000
◎ 심성수련프로그램, 한극인성개발
◎ 이숙재, 놀이의 이론과 실제, 서울 : 창지사, 1995
◎ 충청남도교육청, 현장 체험 학습자료 구성 및 활용방법, 교실에서 현장으로, 1999
◎ 한국 교육 출판, 인성 지도 자료집, 서울 : 한
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