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Ⅲ 결론
이와 같이 다른 나라의 지역사회복지실천 모형 중 내가 살고 있는 있는 지역에 도입하고 싶은 모형을 선택하여 분석하고 선택한 이유에 대해 살펴보았다. 최근에 있어 지역사회복지 실천모형들은 세분화되고 그 강조점이 달라지고
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모형
가정: 유전적으로 유사한 사람들은 환경을 선택할 때에도 서로 유사한 환경을 선택함
① 수동적 유전환경 상호관계(passive genotype-environment correlations)
스스로 환경자극을 선택할 수 있는 능력이 없는 어린 아동들이 부모나 주위의 어른들
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부족하다는 점 등
2) Alkin의 CSE 모형
- 의사결정자가 여러 대안 중에서 적절한 것을 선택 할 수 있도록 의사결정 역역을 확인하고, 결정에 필요한 정보를 선택, 수집, 분석하여 그 정보를 의사결정자에게 보고하는 과정
- CSE모형 다섯 가지로 구
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형을 순차적으로 사용하여 실천효과를 높일 수도 있는데 사회행동모형으로 일정의 권력, 자원 배분을 성취한 후 현저한 문제해결을 위해 사회계혁/정책 모형을 적용해 나가는 방법과 주민의 의식 개발과 참여 증진을 도모하기 위해서 지역사
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모형의 의의
Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 특성
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅳ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 과정
Ⅴ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 제 효과
1. 인지적
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모형 관련 제언
1시간 내내 강의를 듣는 수업보다 직접 참여하고 게임형식으로 문제를 풀게 되어 지루하지 않고 흥미를 가질 수 있었다. TGT 수업은 개인의 성적에 의하여 토너먼트 테이블이 변화되므로 학습동기가 유발될 수 있고 능력별 팀
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모형의 수업방법
1. 수업의 소개
◑ 수업내용 제시가 STAD의 한 단위로서 초점이 맞추어진 상태로 진행되어야 한다.
◑ 교사는 단원의 개요를 직접 교수하며 여기에서 선수 학습 내용과 기능의 복습, 학습 목표와 관련된 주요 학습 내용과 기능
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모형이다. 수업절차가 특별하다기보다는 보상방식이 특별한 학습모형이다. 그러므로 모든 교과와 모든 학년에 다 적용이 가능하다. 퀴즈문제를 많이 출제해야 하므로 문제를 많이 만들 수 있는 교과가 적용하기 편리하다. 또한 교과 내용이
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교적 많은 시간과 토의가 필요한 상위 수준의 모형이다.
둘째, 가설 연역적인 순환 학습과 유사하여 ‘만일 ～라면, ～일 것이다.’라는 내용을 검사할 때 수업에 적용할 수 있는 모형이다. 그렇지만 이 모형을 변형하여 저학년에서도 초보적
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모형은 상호 관련된 4단계, 즉 예비 단계, 초점 단계, 도전 단계, 적용 단계로 이루어지며 토의 중심의 학습으로 진행하다보면 자칫 실험을 등한시하기 쉬우므로 주의해야 한다. 학생들의 다양한 견해 속에서 과학적 관점을 찾을 수 있도록 해
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