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아동의 장애 개선과 삶의 질을 높이는데 중요한 역할을 하는 특수교육 관련서비스는 부모의 선택과 결정에 의해 특수아동에게 제공된다. 부모는 아동의 특수성과 개인의 특성, 요구를 가장 잘 파악하고 지원해 줄 수 있는 경험을 가지고 있으
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장애 아동
시각장애란 물체를 식별하는 시각기능에 장애를 가진 것을 말한다.
(1)시각장애아의 발생원인
유전적인 요인으로 수정체에 염증을 일으켜서 발생하는 수정체 종양증이 대표적인 예로서 열성으로 유전된다. 출산 시 요인으로 산소
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장애가 없었을 때 사용하는 것과 같은 방법으로 형제갈등을 해소하도록 도와야 한다.
학령기에는 장애의 원인, 종류, 특성 등에 관한 정보를 제공해주고, 동료와의 관계에서 경험하는 갈등에 적절히 대처하고 반응할 수 있는 방법과 기회를
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아정신과적 응급상태로 가능하면 빨리 학교로 보내도록 하는 것이 중요하다면서 이를 위해서는 소아정신과 의사, 부모, 학교 친구들, 담임선생님 간의 긴밀한 협조가 필요하다고 설명했다.
이순용 기자/leesy@ned.co.kr 정서장애아동과 놀이
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아 형제를 능력고취를 위한 프로그램
(1) 개별상담 또는 집단상담
상담을 통해 장애형제의 장애유형, 정도, 특성 등 장애관련 정보를 공유하고 학습시킨다. 또한 장애형제와 관련된 긍정적, 부정적인 감정등을 인식하고, 형제자매와 동료의 행
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교육
- 자페아는 조기발견과 조기진단의 문제였다. 그러나 최근에는 아주 어린 나이에도 자폐적 증상 행동을 인식할 수 있게 되었다.
- 우리나라에서 자폐아동에 대한 훈련연구는 70년대 말부터 시작하여 80년대 중반 이후 자폐아의 특성분석
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장애아동 가족의 빈곤실태와 복지정책 방안, 대구대 대학원
장애인복지론, 2006
조미영(2004), 장애아동 가족지원에 대한 요구 및 실태에 관한 연구, 아주대학교
최재순, 정신장애인 가족의 부담과 사회적 지지에 관한 연구, 2003, 공주대학교대
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지속될 수 있다. 분리불안장애
I. 정의
1. 정의
2. 진단기준
3. 임상특성
II. 발달과정과 그 결과
1. 원인
1) 생물학적 이론
2) 가족 내 원인이론
3) 행동이론
4) 부적강화이론
5) 인지 및 사회학습이론
2. 역학
3. 발달경과
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교육
청각장애 아동은 다른 특수 교육 대상자들보다 일반 학급에 통합된 비율이 가장 높으며 ‘도움을 필요로 하는 정도’도 가장 높은 것으로 알려져있다.(국립특수교육원. 2008) 이에 일반 학급에 통합되어 교육을 받는 청각 장애아동을 위
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장애영유아와 일반영유아의 성공적인 통합에 매우 중요한 요소라는 전제 하에 장애아 보육환경 개선을 위한 표준시설 모형이 개발된 바 있다.
참고문헌
정민정(2010). 장애아 통합 보육론. 태영출판사.
강성록(2010). 장애아동 보육시설의 실태
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