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실태 및 욕구조사 : 도농복합지역 중학생을 중심으로」 극동대학교 경영행정대학원 사회복지학과 사회복지학 전공. 2007. 1. 서론
2. 본론
1) 연구의 필요성과 문제점
2) 연구대상과 연구방법
3) 연구결과
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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아동가족학과, 2006.
김영명, \"표준보육과정의 현장 적용\", 한국보육지원학회 춘계학술대회지, 2007.
이한은, \"보육교사의 표준보육과정에 대한 인식과 실행정도와의 관계\", 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2008.6. ■ 보육과정의 개념과
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대학원 치료특수교육 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명
1) 지적장애
2) 정서 및 행동장애
2. 지적장애, 정서 및 행동장애 아동에 대한 교수방법
1) 지적장애 아동을 위한 교수방법
2) 정서
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아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해
○ 김호일, 한국의 향교, 대원사
○ 이만규(1991), 조선교육사, 기획출판 거름
○ 이운희(2001), 서당교육의 실제와 현대적 의의, 대구교육대학교 교육대학원
○ 유안진(1990), 한국전통사회의 유아
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학과 경영대학원, 2004
오형범, EU의 차별적 대외무역정책과 WTO 비차별 원칙의 양립 가능성에 관한 연구
-향후 한-EU 자유무역협정 체결에 대비하여, 대학원 지역학 협동과정
유럽지역학 전공, 2004
정인교, 한미 경제관계와 양국 간 FTA의 평가,
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아동의 언어능력 행상을 위한 음악치료 사례 연구. 순천향대학교 심리치료대학원 음악치료전공.
이상흔(2010). 의사소통과 의사소통장애. Elena M. Plante, Pelagie M. Beeson. 시그마프레스. 서론
본론
1, 개념정의
2. 언어발달지체아동의 특징
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추진 체계
7.부산운산초등학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
8.함평월야중학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
9.2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10.자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11.결론
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7.서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
8. 율전중학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11. 결론
12. 참고자료
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대학원, 2003
- 최혁기, “사회적 인터렉션의 언어학습도구로서 장난감의 컨텐츠디자인에 대한 연구”, 동아대, 2009
- 정현희, “가드너의 다중지능이론을 적용한 음악수업지도안 연구”, 동아대, 2009
- 나동진외, “삼원지능, 사고양식, 학업성
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아동의 공부방 활성화 방안에 관한 연구
- 우리나라 사회복지관의 방과후 아동복지프로그램
- 아동복지의 이해
- 여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안 - 여성부
- 보건복지부 <http://www.mohw.go.kr/>
- 한국사회복지사협회 <http://maeul.welfar
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