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대학원 석사학위논문
송재홍 외(2013)「학교폭력의 예방 및 대책」학지사
이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간 따돌림 경향 있다고 밝혀... 유아기 인성교육 절실」육아정책연구소, 육아정책 Brief 통권 제22호
이영돈(2012)「학교폭력 피해학생의
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유아(심리학적 이해), 시그마 플러스, 2007.
2. 송명자, 발달심리학, 학지사, 2003.
3. 안영진, 새 아동발달 연구, 도서출판 꾸벅, 2002.
4. 김국희, 유아-아버지 애착유형과 유아의 일상적 스트레스 및 스트레스 대처 방식에 관한 연구, 우석대 대학원
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아주 바람직한 제도인 것처럼 위장되어 지금 널리 권장되고 있다.
이와 같이 유치원과 초등학교 교육과의 연계성을 이루기 위한 방편으로써 만 5세 유아를 초등학교 “조기입학”제도로 대치한다거나, 유치원 아동 중에서 만 5세 유아들만 초
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유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 영향, 중앙대학교 석사학위논문, 2002.
김나경, 부모의 양육방식과 아동의 성격특질 및 자기조절력의 관계, 대진대학교 대학원 박사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모-자녀 관계
2.
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아이의 장점에 집중하라. 예담.
강정원(2003). 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진 과정. 중앙대 대학원 박사학위논문.
김효성(2007). 아동중심 놀이 활동이 유아의 공격적 행동에 미치는 효과연구. 원광대 대학원 석사학위논
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아동발달 심리. 학지사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
안지영(1992). 아동의 공격성에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김미경(2001). 유아의 공격성과 스트레스 행동과의 관계. 원광대 교육대학원, 석사학위논문.
김현정(2
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아 등의 태도가 필요하다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
문혜옥, 강명혜 공저(1995). 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰.
허정민(2018). 아동중심 유아교육과정에 대한 유아교사의 의미구성과 실천계명대학 교 대학원. 박사학위논문.
나성식(2001
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아래 그림을 확대해서 보세요. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
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유아는 사회적 지식과 대인관계기술의 발달이 떨어지며, 분노, 공포, 좌절과 같은 정서를 조절하지 못하는 아동의 경우 이로 인해 사회적 지식 및 기술의 발달이 방해받는다. 학교에서 학업 부진, 또래관계에서의 문제, 충동적이거나 위축된
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유아 보육시설의 통합 보육과 과제, 인문 과학 논집, 강남대학교 인문과학 연구소, 1998
5. 장애아 통합 보육론, 이창미 외 2인, 교육과학사, 2003
6. 장애유아 통합보육에 관한 영유아보육기관의 인식, 창원대학교 일반 대학원 특수교육 전공 김태
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