|
아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 크기에 따른 분류
(2) 재태 연령에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1)
|
|
|
아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의
|
|
|
아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 크기에 따른 분류
(2) 재태 연령에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
4) 체
|
|
|
아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
2. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
|
|
|
는 것을 말한다.
학령 전기에는 다른 발달시기에 비해 수면 문제가 많이 나타나는데 학령 전기에는 상상력이 풍부하고 현실과 환상의 구분이 불분명해서 괴물이나 무서운 존재가 아동의 상상 속에 숨어 있다가 불을 끄면 현실로 다가와 수면
|
|
|
학령전기 아동의 간호중재
(입원환아)
1) 신체적 발달
학령전기 아동의 신체적 발달의 사정기준은 위의 표와 같다. 간호사의 역할은 부모가 아동의 신체적 능력을 성장시키는데 필요한 자극을 주도록 도와주는 것이다.
간호사는 이 연령층
|
|
|
아동의 인지발달 수준이 향상된다. 또한 또래집단은 수평적 지식이나 정보교환의 기능을 갖는다. 또래집단의 지식이나 정보전달은 성인을 통해 이루어지는 것보다 더 효율적으로 이루어진다. CONTENTS
학령전기(아동전기) 발달
I. 신체
|
|
|
학령전기 안전사고의 원인
2. 유아기와 학령전기 아동을 위한 안전교육의 필요성
3. 유아기와 학령전기 아동의 발달적 특성과 안전
1) 교통사고
2) 놀이 안전
3) 스포츠 안전
4. 유아기와 학령전기 아동의 사고유형과 예방법
1) 가정
|
|
|
학령전기 아동의 주관적 통증 과 객관적 통증은 대조군보다 감소하지 않았으나, 생리적 통증 반응인 맥박 수 감소에는 유 의한 차이가 있었다. 다라서 풍선 아트를 사용한 관심 전환은 입원 아동의 통증을 완화시키 기 위한 간호중재로 활용
|
|
|
학령 전기에는 근육의 발달과 함께 소근육 운동도 발달되어 아동은 연필이나 크레용 등의 가는 물건도 잘 쥘 수 있게 된다. 따라서 그림 그리기가 시작된다. 특히 손목뼈의 발달로 손의 운동이 발달하여 곡선 같은 것을 쉽게 그릴 수 있게 된
|
|
메뉴펼치기
