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사회성숙도, 사회연령, 사회지수 모두가 향상되었다고 보고하고 있다.
참고문헌
노기보, 정신지체 장애인의 직업재활을 위한 원예치료 프로그램 개발에 관한 연구, 한일장신대학교 기독사회복지대학원, 석사학위 논문, 2000
손기철·부희옥·
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성원사
김정중(1992), \"특수학급 아동의 언어 이해력 및 표현력 신장을 위한 훈련\", 석사학위 논문 전남: 전남대학교 교육대학원
신성수(1997), “개인·대인관계 훈련 프로그램이 정신지체아의 대인, 사회적 능력에 미치는 효과”, 대구대학교
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정신지체 아동에게도 인라인 스케이트 활동 제공이 적절하며, 운동기능 습득에도 효과가 있음을 증명해 준다고 할 수 있다.
교육가능급 및 훈련가능급 정신지체 아동의 동작별 사전·사후 비교에서의 결과들은 운동교육 프로그램을 정신지
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성
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아동)의 사회성
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아동)의 독서지도
Ⅵ. 정신지체아(지적장애아동)의 학습지도원리
1. 개별화의 원리
2. 자발성의 원리
3. 자립화의 원리
4. 생활화와 실천화의 원리
5. 통합화의 원
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감각
3. 행동 및 자세-운동과 관련된 감각의 기능과 특성
4. 감각통합 기능의 주요 발달 단계
5. 감각통합기능의 평가
III. 감각통합프로그램의 구성 및 지도원리
1. 감각통합 훈련을 위한 지도법
가. 일반적 지도 원리
나. 감각통합 장애의
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정신지체로 바뀐 지금도 이 정신지체를 정신박약 또는 정신이상자로 오해하여 부르기도 하는데 이는 잘못된 표현이며, 올바른 표현인 정신지체라는 표현을 써야 한다.
정신지체로 분류된 사람들은 다수인에 의해 인간 존엄성을 인정받고 적
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훈련가능 정신지체는 단순기능 습득이 어려워 훈련가능 정신지체인은 직업의 선택이 어렵다고 선입감을 가지고 있으나, 윤선근연구에서 훈련가능 정신지체 학생들에게 기능교육을 무시할 수는 없으므로 적성과 가능성을 참작하여서 수행능
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정신지체아동의 성장과 발달에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 필요 불가결한 것임이 주지의 사실이다. 더구나 지적 능력이 열악한 정신지체 아동에게 있어 놀이는 교육적, 치료적, 사회적 측면에서 통합적 활동 모델로 중요한 역할을 하기 때
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정신건강 -------------------------18
2. 배설 및 섭식장애 -------------------------------------25
1) 배설장애 -----------------------------------------------25
2) 섭식장애 ----------------------------------------------- 26
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------
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성을 갖고 있는 정신지체아동들의 레크레이션 지도를 성공적으로 이끌기 위해서는 이들이 지니고 있는 특이한 반응양식과 학습특성 그리고 학습에서 보이는 강점과 약점을 진단하고 분석하여 적절한 프로그램이 실시되어야 한다.
Dunn(1973)
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