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및 자폐성 장애아동을 위한 음악교육과 치료에 관한 정책토론회”,2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼 장애의 특성
2. 자폐스펙트럼 장애 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법
1) 자폐스펙트럼 장애 교육과정에서의 교육적
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자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증
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자폐증의 기본문제이며 감각조절장애로 인해 사회성결여, 의사소통문제, 특이행동이 나타난다는 의견과 같은 연구들이다.
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육
사회성, 의사소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
상동 행동
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자폐증의 진단 시기
전형적인 자폐증은 이러한 증상들이 30개월 이전에 나타난다. 나타나는 양상을 보면 많은 경우에 낳을 때 느끼는 경우가 많다. 예를 들어 옹알이를 안 한다거나, 눈을 Ⅰ. 자폐증의 정의
Ⅱ. 자폐증의 증상 및 특성
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자폐 아동을 위한 음악치료와 감각통합 / Dorita S. Berger> 예술치료와 정신건강
-자폐아동을 중심으로
Part 1.
1. 자폐증 개념&정의 ----- p. 3
2. 자폐증 원인 ----- p. 3
3. 자폐증 증상 및 행동적 특징
‧ 사회 ----- p. 4
‧ 정
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행동
1) 적절한 의사소통 행동
2) 부적절한 의사소통 행동
Ⅲ. 자폐아동의 모방놀이기능훈련 사례
1. 대상
2. 설계
3. 자료수집 도구
1) 사례 아동의 자폐증 진단 도구
2) 발달 연령 측정
3) 모방 놀이 기능 검사
4. 실시 절차 및 교육 프로
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행동장애아교육학회, 2009
하미영 / 발달장애아동의 감각처리기술과 언어발달과의 상관성, 한서대학교, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 의사소통
1. 정신지체아동의 언어 및 의사소통 특성
2. 자폐아동의 언어
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자폐아동의 경우 자폐증의 원인이 기질적인 것이며 선천적 요인에 의한 것입니다. 주의, 표상, 심상을 형성 및 발달시킴으로써 자신에게 주어진 환경과 세상을 지각하고 이해할 수 있도록 합니다. 인지치료과정에서는 아동이 지각을 총체적
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자폐성 유아의 증상 개선을 위해 유력한 치료방법이 아직 밝혀지지 않았으나 놀이치료나 약물치료, 식이요법, 감각활동 등 다양한 방법을 통해 강박적 행동과 사회적 상호작용 결여나 자폐증상의 개선 및 교육목표에 도달하기 위해 노력을
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자폐성 아동들이 여러 사람과의 접촉 속에서 자신의 역할을 완수 해 나가려면 우선 집단활동의 적응이 중요하다고 할 수 있다. 자폐성 아동을 집단 속에 넣어 지도함으로써 친구들에게 관심을 갖게 되고 동료의식이 생기게 되어 집단행동을
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