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신장에 효과적이라는 생각으로 학교 체제 내에서 일반아동과 같이 학습자가 원하는 교육을 제공할 수 있을 때 통합교육은 가능할 것이다.
참고문헌
김명중(1995), 정신지체아의 통합교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향
김영환(1999), 통합교
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특성
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Ⅱ.
교수-학습방법
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9p
1.
지적장애의 교육방법
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9p
2.
적응기술 교육방법
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11p
3.
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진단의 대상이 되는 등장인물
4. DSM-4(정신장애 진단기준) 의 정신지체 진단준거
5. 진단준거에 포함된 근거(영화 내용을 토대로)
6. 진단을 내리기 위해 더 알아보아야 할 것
7. 실제 병리를 가진 사람과 다르게 묘사된 부분 지적
8.
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정의
Ⅱ.분류
(1) 손상된 지능지수(IQ)에 따른 분류
(2) 필요로 하는 지원의 정도에 따른 정신지체의 분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특
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아동의 의사소통능력에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 일반적 특성
2. 지적장애아동의 언어적 특성
3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법
4. 지적장애아동의 의사소통
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신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능의 수준 비교. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
윤혜영(2006). P.E.T.프로그램이 어머니와 자녀간의 의사소통 증진에 미치는 효과. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
최헌영(2005). 아동기
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아이의 그림과 작품들이 아이가 많은 자폐 성향을 보이기 때문에, 가야 할 길에 대한 속도와 강도를 정하고 있는 중이다. 이쯤 되면 부모님 특히 매일 교육기관에 아이를 데리고 오는 어머니의 건강한 심신을 위해 미술치료사로서의 격려와
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특성
③ 자녀양육문제
④ 적절한 부모역할
⑤ 사회적 지원방안
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는
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정신지체 자녀에 대한 적절한 가정지도를 할 수 있는 자질을 갖추고, 자립적으로도 자녀에 대한 치료자, 교육자로서의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
부모는 정신지체아에 대한 실질적이고 지속적인 책임을 가진다. 아무리 전문가들이라
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신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신지체아의 특성
1. 신체
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