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특수학교 전공과 포함)에 재학 중인 지적장애·자폐성장애 청소년
월~금 (2개반 운영)
오후
4시 ~
오후
6시
심리운동 놀이체육활동 특별활동
2년
방학 프로그램
여름방학겨울방학
오전
10시 ~
오후
3시
심리운동 사회교육
방학캠프
THE
행복한주
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6. 안면변형장애아동
7. 신장장애아동
8. 심장장애아동
9. 호흡기장애아동
10. 간장애아동
11. 장루장애아동
12. 간질장애아동
II. 정신적 장애아동
1. 지적장애아동
2. 정신장애아동
3. 발달장애(자폐증)아동
* 참고문헌
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자폐증의 진단 시기는 전반성자폐증이 확실해진 시점에서 판정하여야 하며, 검진기관은 정신과 전문의가 근무하는 의료기관이며, 다만 인근 지역에 이 같은 의료기관이 없는 경우는 정신의료기관에서 진단이 가능하다. 1. 지체장애
2. 뇌
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특수교사의 인식. 한국청각언어장애교육연구.
김영태 외(2014). 델파이 조사를 통한 언어재활사 직무분석 연구. 언어치료연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어치료란
2. 의사소통장애에 대한 언어치료의 중요성
3. 언어치료의 발전과 국
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성, 등교 거부, 도벽, 함묵증, 이온 가족 등)
(3) 전반적 발달장애(자폐성향 포함)
(4) 주의력 결핍 과잉 행동장애
(5) 언어 장애(언어 발달 지체, 말더듬 등)
(6) 정신지체 및 경계선급 지능 보유자로 심리적 문제가 있는 경우
(7) 지체장애인
(8) 정
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성을 확보하지 못한 것도 작용하였다.
우리나라 장애아동 부모를 위한 프로그램 개발과정에서는 우리나라의 장애아동, 나아가 장애인에 대한 정책, 행정, 사회구조, 사회일반이 인식, 교육환경, 장애인 복지 인프라 구축 등 전반적인 면에서
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특수교육진흥법은 제 10조에서 장애의 범주를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애의 여덟 가지로 정하고 있음을 언급해 둔다.
Abstract
The Status on Korean Education f
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성
비행
공격성
아동기 심리장애의 유형
DSM-IV에 기초하여 재구성한 아동기 장애유형
광범위성 발달장애
정신지체
학습장애
운동기술장애
의사소통장애
급식 및
섭식장애
틱장애
배설장애
자폐장애
레트장애
소아기
붕
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성
●치 료 레 크 리 에 이 션 목 적
■대 상 별 치 료 레 크 리 에 이 션
●정 신 질 환 자 를 위 한 레 크 리 에 이 션
○정 신 질 환 자 의 특 성
○레 크 리 에 이 션 프 로 그 램
●자 폐 아 동 을 위 한 레 크 리 에 이 션
○자 페
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/ 2016 I. 신체적 장애
1. 외부신체기능의 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변 장애
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 언어장애
6) 안면장애
2. 내부기관장애
II. 정신적 장애
1. 정신지체
2. 정신장애
3. 발달장애(자폐)
* 참고문헌
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