|
특수학교 교사
를 대상으로 표준화된 선별검사 도구로 학생 중 학습장애가 의심되는
학생을 찾아내는 데 사용되는 도구이다. 교실 내에서 학습부진이나
학습상의 문제를 보이는 학생에 대해 교사가 언어성 검사와 비언어
성검사를 실시하여
|
|
|
(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을 위한 미술치료
(2) 아동.청소년 문제 부적응 행동과 미술치료
|
|
|
부진을 동반하는 경우에는 자극이 적은 소그룹, 개인 가정교사에 의한 개별 학습 등의 방법이 도움이 된다. 그 외에 학습 진도나 난이도의 변경, 재배치 등 여러 가지방법이 제시된다.
참고문헌
권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁
|
|
|
성
이상과 같이 인간은 개별성, 복잡성, 종합성, 역동성, 책임성을
가지고 있는 총체적 전인적 존재이므로 직업문제 역시 종합적
통합적 시각에서 고려되어야 한다. 결국 직업문제는 여러 범주로
구성되어 있기 때문에 직업문제를 해결하기
|
|
|
놀이를 주었을 때 과업몰입 정도가 낮으며 , 지속적이지 못하고, 즐거워하지 않는 것으로 보고가 되고 있다.
최종 연구결과를 보면 영유아에 안정된 애착을 형성한 아동은 초등학교시기에 전반적으로 성적이 높다. 초기 애착형성이 인지발달
|
|
|
성하는 것이 바람직할 것이다.
1) 정의적인 영역
가) 타인에 대한 관심과 존중감
① 다양한 문화와 다양한 시각을 존중한다.
② 장애아들의 감정, 개인적 관심, 그리고 각각의 생각에 대해서 주의를 기울인다.
③ 말과 행동으로 모두에게 존중
|
|
|
성 정체감 장애
세분할 것: 성적으로 남성을 선호/성적으로 여아 선호/성적으로 양성 모두 선호/성적으로 양성 모두에 무관심
302.6 달리 분류되지 않는 성 정체감 장애
302.9 달리 분류되지 않는 성적 장애
*섭식 장애
307.1 신경성 식욕부진증
유
|
|
|
성과 반복성이 함께 공존하게 작성하여 야 한다. < 내용정리 >
1. 아기는 수 지식을 가지고 태어난다 (덧셈과 뺄셈의 원리)
2. 아기는 범주지식을 가지고 태어난다 (인지능력, 범주화능력)
3. 아기는 물리적 지식을 가지고 태어난다
4
|
|
|
범주에 대해 바람직한 합의를 이끌어 내 는 작업이 필수적인 선행조건이다.
둘째, 가족정책은 ‘가족’이라는 단위의 특수성으로 인해 범주적으로 규정되어야 한다. 핵심적인 가족 정책은 가족소득지원과 아동양육, 노인과 장애인의 부양,
|
|
|
성인과의 관계에서 관심을 지나치게 관심을 끌려고 하거나 항상 뭔가 부족다고 느낀다. 성학대의 후유증으로는 수면장애, 강박적인 자위행위, 조숙한 성적놀이를 하며 성도착증을 보이기도 하고 남자에게 공포반응을 보이기도 한다. 마지막
|
|
메뉴펼치기
