|
장애아동과 비장애아동이 함께 한 학급에 두는 것으로만 그칠 것이 아니라 장애아동의 특성을 잘 파악하고 그에 적절한 교육을 하며, 가정과 전문기관과의 협력 등 여러 과정들이 없이는 이루어질 수 없을 것이다.
참고문헌
박상희, 윤복희,
|
|
|
장애인이 일반인과 똑같은 직장생활을 할 수 있도록 특수시설이나 장비를 갖춰 놓게 규정하거나, 교통, 건축관련법에 장애인을 위해 특별히 설계된 주택을 건축하는 규정을 두어 장애인으로 하여금 불필요한 제약이나 불편없이 가정생활을
|
|
|
장애 등 현상이 나타나는 것으로 아동의 언어생활 환경 속에서 또래 친구들이나 교사, 부모 등 성인의 언어를 모방함으로 인해 나타날 수도 있지만 발달이 지연된 신경체제나 조음기관의 부적절한 기능에 의한 것일 수 있다 셋째, 심리적인
|
|
|
심리적 지원체계를 강화하여야 한다.
6. 일상생활의 지원을 강화해야 한다.
중증장애인의 일상생활을 지원하기 위해서는 현재 정부에서 실시하고 있는 장기
요양노인을 위한 가정봉사원 파견을 중증장애인에게도 실시하여 장애인 본인의
복
|
|
|
생활조건을 확보하고 향상시킬 수 있는가 등을 생각하는 것으로 전인재활이라는 차원에서 사회적인 측면으로 장애인이 사회생활이나 가정생활에 잘 적응할 수 있도록 서비스 하는 과정, 즉 장애인을 둘러싼 법적 행정적 물리적 심리적 경제
|
|
|
사용과 집착
2. 내성과 금단증상
3. 일상생활의 기능장애
4. 일탈행동 및 현실구분장애
III. 인터넷 중독의 원인
1. 인터넷 사용환경의 특성
2. 사용자의 심리적 특성
3. 가족, 사회, 문화적인 요인
IV. 치료 및 예방
* 참고문헌
|
|
|
생활중심 진로교육 전환모형
3.7. 국립특수교육원(1997)의 전환 모형
3.8. 김진호(2001)의 모형
4. 전환교육의 구성
4.1. 구성요소
4.2. 구성단계
4.3. 전환교육 활동시 고려되어야 할 조건
5. 전환교육 계획 수립 과정
5.1. 개별화 전환교육계획
|
|
|
아동복지의 개념
제2장 아동복지대상과 분야
1. 아동복지실천의 대상
2. 아동복지실천 분야
제3장 아동발달이론
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회이론
|
|
|
장애아동 어머니의 양육부담이 부부갈등에 미치는 영향, 연세대학교 사회복지연구소, 2017
여광응·박대용·이점조·추연구 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
동아일보
네이버지식백과 서론
본론
1. 특수아 가족의 어려움
1) 심리
|
|
|
1) 시작단계
2) 사정단계
3) 개입단계
4) 종결단계
2. 청소년 개별상담의 개입전략
3. 문제 유형별 상담사례 및 상담방법
1) 가정문제
2) 친구문제
3) 학업성적 문제
4) 성격문제
5) 진로문제
6) 기타 문제
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
