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영아기에 알게 되는 신체장애나 발달장애를 가진 다른 장애아동과 달리 유아기나 학령기를 거치며 문제를 인식하게 되는 정서행동장애 가족이 느끼는 상실감은 다를 것이며 이에 따른 적절한 가족지원이 필요하다. 때문에 정서행동장애학생
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한다. 1. 영아기의 영양 요구
2. 유아기의 성장과 발달
3. 학령기의 균형 잡힌 식사
4. 사춘기의 영양 변화
5. 성인기의 건강한 식습관
6. 임신기 영양의 필수성
7. 수유기의 모유와 대체식
8. 갱년기의 식이 조절
9. 고령기의 영양 관리
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영아기와 자아 인식
2) 유아기의 사회적 상호작용
3) 학령기에서의 자아 개념 형성
4) 청소년기의 정체성 탐색
4. 낮은 자존감의 원인 분석
1) 주변 인물의 영향력
2) 가정 환경의 부정적 요인
3) 불안감과 자기 신뢰 부족
4) 완벽주의 경향
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발생원인
3. ADHD 주의력결핍 과잉행동장애 발현율
4. ADHD 증상
5. ADHD아동의 행동특성
(1) 영아기 특성
(2) 유아기 특성
(3) 학령기 특성
(4) 청소년기 특성
6. ADHD 진단기준
7. ADHD 치료법
(1) 약물치료
(2) 행동수정 및 인지행동 치료
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영아기(출생∼생후 24개월)
2) 유아기(출생∼생후 24개월)
3) 학령기(8세∼13세)
4) 청소년기(14세∼18세)
4. 낮은 자존감의 형성 요인
1) 중요한 타인들의 영향
2) 역기능 가정의 영향
3) 불안하고 자신을 믿지 않는다.
4) 완벽주의
5) 스스로
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I. 영아기
II. 유아기
III. 학령기
IV. 또래관계에 영향을 주는 요인
C. 우정
I. 우정의 정의와 형성단계
II. 우정의 결정요인
III. 우정이 아동에게 미치는 영향
D. 또래집단에서의 인기
I. 인기도
II. 인기도의 결정요인
* 참고문헌
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영아기(0세부터 돌 이전)
(3) 유아기(1세부터 6세)
(4) 학령기(7세부터 18세)
3) 지적장애아동의 특성
(1) 지적장애의 개념
(2) 지적장애의 분류
2, 지적장애아동 대상 교육, 복지서비스
3, 학습장애의 정의 4, 학습장애아의 사회 정
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유아기에 탐색활동을 제한시키고 학령기에는 경험부족을 유발시켜 학업부진이나 학습장애를 일으키는 경우도 있다. 사춘기를 포함한 청년기에는 자신의 신체나 운동에 대한 열등감, 자신의 장애로 자존감이 낮아지거나 사회를 부정적으로
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II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 신생아기
3. 영아기
4. 유아기
5. 학동기(학령기)
III. 아동발달의 원리
1. 순서성
2. 방향성
3. 비동시성
4. 개인차
5. 상호연계성
IV. 아동발달의 관점
V. 아동관의 변화
* 참고문헌
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영아기 자녀의 경우 방임형태의 학대 위험성이 상대적으로 높고, 유아기 또는 학령기 아동은 신체적, 정서적, 성적 학대에 보다 빈번하게 노출되고 있다. 특히 말을 하지 못하고 체력이 약한 영아나 유아에 대한 부모의 방임이나 유기, 신체적
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