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전개가 진행되고 있는 상황 속에서 국가의 미래의 경쟁력인 아동들이 학대로 인해 목숨을 잃도록 방치한다는 것을 있을 수 없는 일이기 때문이다.
따라서 정부는 부모가 건강하고 안전한 양육방법을 교육받도록 정부가 지원할 수 있는 법적
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아동의 발달적 요구에 대응하여 신체적, 정서적, 지적 발달을 돕는 내용
- 또래 집단과의 원만한 관계형성을 돕는 내용
- 사회적 기술습득과 학습과제 수행을 돕는 내용
46. 방과후 지도 교육활동의 목표
1) 보호 및 안전
- 가정과 같은 환
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아동센터>
-운영목적
-동작구내의 보호가 필요한 국민기초생활보장 수급권 가정 및 저소득 가정, 결손가정 및 맞벌이 가정 등의 18세미만의 아동 및 청소년에게 지역사회 안에서의 통합적인 복지서비스를 제공하여 아동이 건강하고 안전한
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전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 이론심리학의 분야
1. 생리심리학
2. 동물심리학
3. 지각심리학
4. 인지심리학
5. 성격심리학
6. 발달심리학
7. 학습심리학
8. 사회심리
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가정 복귀하는 것이므로 아동이 위탁가정에 있을 때에 친가정의 지원프로그램을 구체적이고 다양하게 제공하여 위탁 종료 후에 친 가정으로 돌아갈 수 있도록 도와줘야한다.
그러므로 친부모 상담 및 교육과 가족복귀 프로그램을 중심으로
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아동의 식생활은 가정 내의 식생활 환경이 매우 중요하다. 고소득 가구 및 도시 지역에서는 인터넷, 스마트폰, 건강 관련 앱 뿐만 아니라 지자체 보건소, 주민센터 등 다양한 경로를 통해 영양 정보에 쉽게 접근할 수 있으며 영양 교육 및 건강
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가정 자녀들의 진단과 평가에 참여한 경험에서도 기존 도구들의 한계가 분명하게 드러났으며, 이는 공정하고 정확한 평가를 위해 반드시 개선되어야 할 부분이다.
9. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호 (2019). 학습장애 아동의 이해와 교육. 학
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아동의 특성이 고려되어야 한다는 점이다. 우리나라의 주요 보육대상은 영유아이기 때문에, 금번에 개발된 ‘표준보육과정’은 이들 영유아를 위한 것이라야 한다. 그리고 향후에는 장애아, 방과 후 아동 등 그 특성에 적합한 별도의 보육과
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아동과 가족의 사회적경제적 안정과 관련 있는 정책결정에 지역주민들의 참여를 보장하여야 한다. 이를 위해 기관들은 가족이나 아동들의 욕구가 교육, 환경, 주택, 안전, 사회복지서비스 등 모든 중요한 지역사회정책에 반영될 수 있도록 적
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가정의 가족문제와 교육문제
9. 이건희(2000). 장애인 생활안정을 위한 복지지원 제도에 관한 연구
10. 김인숙외 4명(1997). 가족복지학. 학지사
11. 권도용 저, 장애인재활복지-체계와 실태- ,1995
12. 박옥희, 장애인 복지의 이론과 실제, 학문사, 1998
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