|
4 – 화가 날 때 장난감이나 주변에 있는 물건을 다른 친구
들을 향해서 던진다. 1. 공격적인 행동의 정의와 유형
2. 행동진술
3. 공격적인 행동의 원인분석
4. 기초선 관찰
5. 예방 및 지도 프로그램
6. 평가 및 추후지도
|
|
|
및 실태” 경성대, 2009
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 이성화, “유아 대인 선호 대상별 유아의 행동발달 연구”, 동아대, 2002
- 황해익외, “유아행동관찰법”, 창지사, 2010
- 이순미, “놀이치료 관찰 평가도구를 활용한 아동의 행
|
|
|
행동이란?
2) 지나치게 예민한 아동의 특징
3) 지나치게 예민한 행동의 원인
4) 개선 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성 규정
(2) 관찰법의 결정
(3) 기초선
|
|
|
행동수정의 이론적 배경
1) 문제 행동에 관한 이론적 배경
2) 행동수정방법에 관한 이론적 배경
(1) 행동수정의 정의
(2) 관찰 기록방법
(3) 보상의 종류
2. 사례연구
1) 대상아동
2) 행동특성
3) 관찰방법 및 시간
|
|
|
및 실태” 경성대, 2009
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 이성화, “유아 대인 선호 대상별 유아의 행동발달 연구”, 동아대, 2002
- 황해익외, “유아행동관찰법”, 창지사, 2010
- 이순미, “놀이치료 관찰 평가도구를 활용한 아동의 행
|
|
|
연구자가 미리 정해놓은 특정 행동 목록이나 평가 기준에 따라 기록하는 것이 아니라, 관찰자의 판단에 따라 '주목할 만하다고 생각되는' 행동이나 사건을 자유롭게 기록한다는 점에서 차이가 있습니다. 주로 아동이나 청소년의 발달 특성,
|
|
|
아동교육. 학지사
김미경(2007). 자폐장애 및 정서행동장애의 이해. 청목출판사.
박명애 외(2005). 정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
배내윤 외(2007). 일반교사의 정서행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구. 정서행동장애연구.
|
|
|
연구』, 38(2), 153-175.
전인옥 외 (2020). 『유아교육개론』. 창지사.
이기숙 (2019). 『유아교육의 이해』. 교문사.
윤혜경 (2017). 『유아 발달과 관찰』. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 아동관찰의 방법
? 아동관찰의 활용
? 선택한 관찰 방
|
|
|
아동케어 및 학부모 상담을 잘 행할 수 있을지? 와 관련된 것이다. 기대는 내가 직접 아동관찰을 하고 때로는 평가함으로써 발전을 꾀할 수 있다는 것에서 비롯되었다고 생각한다.
매년, 아동관찰 및 행동과 관련된 연구논문들이 쏟아지고 있
|
|
|
및 교육자와의 협력을 통해 실질적인 도움을 줄 수 있는 방향으로 활용해야 한다고 생각한다.
Ⅲ.결론
아동관찰은 유아 교육 및 발달 연구에서 필수적인 과정이며, 아동의 행동과 심리 상태를 정확히 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 이를 통
|
|
메뉴펼치기
