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권리 존중에 대한 교사 교육이나 연수 기회를 제공하고, 현장에서 체계적이고 지속적으로 활용 할 수 있는 영유아 권리 존중에 대한 교육과 관련된 교수 학습과정을 소개하는 다양한 프로그램 등을 개발하여 제시해야 할 것이다.
3) 영유아의
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어른은 최선의 것을 주어야 한다.
제6조. 모든 사람은 우리들 청소년 모두가 생명을 누리고 건강하게 살아갈 권리가 있다는 것을 알아야 한다.
제7조. 우리는 이름을 가질 권리가 있다. 그래서 우리가 태어날 때 우리의 이름, 부모님의 이름,
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적극적인 모습과 함께 아동들에 대한 권리가 보장되어야 한다고 보여진다.
[참고문헌]
한미현 저 아동복지 2021 1.
서론
2.
본론
1) 아동복지에서의 개념과 필요성
2) 필요성에 대해 학습자의 의견
3) 아동복지의 개선방안
3.
결론
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아동복지서비스를 제공하는 시설이다. 지역아동센터는 지역사회 안에서 학대아동을 발견하고 보호치료하며, 아동학대 예방을 실시하고, 보호를 필요로 하는 아동에게 가정과 같은 주거 여건과 보호를 제공함과 동시에 아동의 학습능력 제고
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아동복지의 원칙
1) 권리와 책임의 원칙
2) 보편성과 선별성의 원칙
3) 예방성과 치료성의 원칙
4) 개발성의 원칙
5) 포괄성의 원칙
6) 전문성의 원칙
6. 아동복지의 기본조건
1) 건강가정과 부모
2) 경제적 안정
3) 보건
4) 교육
5) 놀이W
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아동복지센터로서 역할을 할 수 있을 것이다. 아울러, 아동복지시설이 지역의 복지 요구와 형편에 따라 급식서비스, 어린이집 보육서비스, 방과후 교실(학습교육, 놀이교육, pc교육 등등) 운영서비스 등을 할 수 있어야 한다. 아동복지서비스
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리의 붕괴, 가정해체 등으로 경제·사회적원인에 의해 야기되는 아동문제에 대한 대응은 극히 미비하다. 즉, 아동의 권리인정에 기반하는 아동복지의 당위성, 가정과 학교 그리고 지역사회의 아동복지를 지지하는 기능의 저조, 법적·제도적
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아동관과 그 교육방안\", 경북대학교 퇴계 연구소, 한국의 철학 제 20호, 183-198.
유니세프(1994). 아동의 권리에 관한 국제협약: 협약과 국내법의 규정대비.
허정욱(1998). 교육법신론, 형설출판사. 아동발달이론가중 아동을 능동적 학습자로 인
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리말
2. 인권교육의 필요성
3. 인권교육 개념의 특성
1) 권리로서의 인권교육
2) 인권교육의 맥락성과 현장성
3) 참여적 과정으로서의 인권교육
4. 우리나라 인권교육에 관한 쟁점
5. 인권교육의 국내외적 동향
1) 인권교육의 국제
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아동보호, 모성보호, 윤락행위 등에 관한 방지와 처벌 등을 규정하도록 함으로써 포괄적인 의미에서 아동과 관련된 입법이기도 하다. 또한 국제적으로 보면 1989년 UN에서 제시한 \'아동권리에 관한 국제협약\'에 우리나라가 1991년에 가입하여 U
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