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문제나 행동장애가 있는 개인을 진단하고 치료하는데 주로 쓰이는 관찰 방법이다. 이 방법에서는 개인의 개별성을 인정하고 개인을 그 자체로서 전체적으로 이해하려 한다. 임상법은 모든 사람에게 적용되는 보편적이고 규범적인 법칙이나
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감소, 포괄적인 건강 정책 및 사회 서비스, 아동 권리 존중과 이를 보장하는 법을 실행, 아동 훈육에서 물리적인 힘의 사용 금지, 문화, 오락시설 및 지역사회 활동 증대, 정신과적 문제의 제거 등을 볼 수 있다.
이제는 사회가 부모역할 수행을
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6. 실현가능성 평가하기
7. 과제 설정
II. 상담자의 역할
III. 집단상담의 과정
1. 관계형성하기
2. 개인 역동의 탐색(신념, 감정, 동기, 목표 이해하기)
3. 행동 통찰하기
4. 재교육, 행동화
IV. 개인심리학적 집단상담의 평가
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기법에 따른 분류
1) 의학적 모델
2) 심리학적 상담모델
(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
1. 시설 중심의 프로그램의 전망과 과제
2. 지역사회중심 프로그램의 전
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아동기 신체발달의 특징
2) 신장과 체중의 증가
3) 신체 비율의 변화
4) 사춘기의 시작
2. 운동기능의 발달
1）아동기 운동기능발달의 특징
2) 대근육 운동
3) 소근육 운동
3. 아동기 건강관리와 질병
1) 아동기의 질병
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『사회복지실천론』, 서울; 나남출판. 1. 등장배경
2. 주요개념
3. 과제중심 모델의 주요 개념.
4. 개입과정 특성
5. 개입과정 및 기법
6. 사례
7. 용어정리
8. 계약서
9. 참고문헌
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절차들은 추론이 아닌 객관적인 것이어야 하며 정상적인 실천과정의 일부로서 조사 연구절차가 사용된다. Ⅰ. 정신분석모델의 개입기법
Ⅱ. 심리사회모델의 개입기법
Ⅲ. 인지행동모델의 개입기법
Ⅳ. 과제중심모델의 개입기법
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행동치료
① 호흡조절 및 긴장이완훈련
② 노출
③ 체계적 둔감화
④ 홍수법
⑤ 반응방지
⑥ 모델링
⑦ 유관성 관리
2) 인지행동치료
① 문제해결 훈련기법
② 자기지시 훈련기법
③ 역할놀이
④ 자기감찰
(2) 놀이치료
(3) 가
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행동적 기법을 통한 자신의 신념인지
한계점 및 비판
과학적인 검증 불가능, 일반화의 어려움, 인간의 상호관계, 환경적 요소 무시
지나치게 감정 중시적, 문제해결보다 인간 발달에 중심을 둠
대상의 인생과 가치를 무시, 아동기 대상에게는
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행동은 성인의 증상과 다르게 나타날 수도 있기 때문이다. 아동기에 발생할 수 있는 정신질환으로써 원인으로는 유전적 요인, 신진대사나 호르몬의 문제 혹은 중추신경계의 문제 등을 들 수 있으며 간혹 가정 내의 건강하지 못한 대인관계문
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