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행동의 발생에 즉각적인 결과가 뒤따르고 결과적으로 행동의 증가를 가져 온다‘라는 정의로 정적강화와 부적강화로 구분된다. 행동발생 뒤에 자극의 증가가 뒤따르는데 긍정적인 자극행동의 증가를 정적강화, 자극의 감소를 뒤따르는 것을
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문제행동과의 관계」, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
·김경화. 「부모-자녀간의 의사소통과 청소년의 문제행동에 관한 연 구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1989.
·김성연. 「부모-자녀간의 의사소통, 친밀감 및 신뢰
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문제를 해결하는 것이 따돌림을 해결하는 중요과제였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 각 상담기법의 장단점을 소개한 후 일상생활에서(사례) 기법을 적용하여 그 결과를 보고
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행동 또는 문제행동을 감소시키기 위해 적용행동분석과 같은 중재 방법이 유용하게 사용될 수 있다. 이러한 중재 방법은 통합교육 환경에서도 적용 가능하며, 개별 아동의 다름을 고려한 맞춤형 접근이 필요하다. 또한 자폐성 장애 아동의 능
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행동수정 사례연구. 대구대학교 재활과학대학원 심리치료학과. 석사학위논문.
Paul Chance(2011). 학습과 행동. Cengage Learning. I. 서론
II. 본론
1. 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시
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행동, 바람직한 행동과 바람직하지 못한 행동 등이 있다. 행동수정은 바로 부적응적인 행동, 결손된 행동, 바람직하지 못한 행동들을 대상으로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법
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문제행동을 할 때마다 아동이 기존에 받았거나 가지고 있던 강화물 또는 앞으로 누리게 될 강화물을 조금식 박탈하여 문제행동의 감소를 유도하는 기법이다. 1. 행동조형
2. 행동계약
3. 바람직한 행동을 높이기 위한 여러 방법
4. 문제행
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상호작용
5) 생물학적 요인과 환경적 요인의 상호작용
Ⅲ. 주의력결핍 및 과잉행동장애를 어떻게 치료할 것인가?
1. 치료를 시작하기 전에
2. 약물치료
3. 의사소통방식 교육
4. 행동수정기법
5. 자기통제능력 키우기
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기법들 중의 하나인데, 감소 혹은 소멸시키려는 행동을 할 때마다 일정한 기간 동안 지정된 장소에 머물도록 조치하는 것이다.
⑦ 기질적인 장애에 기인하고 있을 경우에는 치료를 받도록 전문기관에 의뢰한다.
6. 느낀점
유치원에 가서 문제
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7) 순기능적 인지․사고 체계로의 전환
8) 과제 내주기
9) 평가
Ⅲ. 모델의 장, 단점
1. 인지행동모델의 장점
2. 인지행동모델의 단점과 한계점
3. 치료와 공헌
Ⅳ. 적용사례
1. 사례 < 1 >
2. 사례 < 2 >
참고문헌
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