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발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정 설계에도 적용된다. 또한, 에릭슨의 성격발달단계이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모책임을 감소시
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해 논해보았다. 에릭슨의 이론에 의하면 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적 위기가 있다. 그러한 위기는 새로운 경험을 위한 기회
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발달이론
(2) 심리사회적 성장의 8단계
1) 1단계: 신뢰 대 불신, 유아기(구강감각기)
2) 2단계: 자율성 대 수치심과 의심, 초기아동기
3) 3단계: 주도권 대 죄책감, 학령전기(유희기)
4) 4단계: 근면성 대 열등감, 취학령기
5) 5단계: 정체성
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남아있을 것이다.
[참고문헌]
인생의 아홉단계, 에릭에릭슨, 2019
2. 인간발달의 이론, 정옥분, 2007
3. 심리치유 수업, 밀턴 에릭슨, 2015 1.
서론
2.
본론
1) 에릭슨의 정신사회적 발달이론
2) 선택이유
3) 나의 아동기의 경험
3.
결론
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발달심리학. 학지사.
설영환(1995). 프로이트 심리학 해설. 선영사.
김경희(2003). 아동심리학. 박영사.
김한종(1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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발달심리학 송명자 학지사 1995
발달의 이론 William C. Crain 저, 서봉연 편중앙적성출판사1995
교육심리학 탐구 노희관, 이용남 공저 교육과학사 1998
아동발달과 학습 김정률 외 3인 공저 교육출판사 1994
아동발달심리 조희숙 외 2인 공저 학지사 19
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이론적 실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 필요하다고 사료된다.
<참고문헌>
전용오, 여태철, 황매향(2020) 교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
정옥
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이론적 실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 필요하다고 사료된다.
<참고문헌>
전용오, 여태철, 황매향(2020) 교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
정옥
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이론적 실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 필요하다고 사료된다.
<참고문헌>
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
정옥분(2006)
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발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과
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