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아동기(6 ~ 12)
3. 청년기(12 ~ 18)
4. 성년초기(19 ~ 30)
5. 중년기(30 ~ 55)
6. 성년후기(55세 이후)
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 학습이론
1. 개념
2. 인과적 설명
3. 언어
4. 연습과 연습곡선
1) 연습
2) 연습곡선 연구
5. 창의력개발(Creativity)
1) 개
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돌아서가는 그들에게 지름길을 알려주는 것이다. 유아와 아동에대해서 다른 일반 학생들보다 많이 알고 있는 나에 대해 그러한 의미를 부여하고 싶다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
ⅰ) 인지
ⅲ) 언어
ⅳ) 신체
ⅴ) 사회성
Ⅲ. 마치며
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정서적 표현방법의 차이는 아동의 행동
발달에 큰 영향을 미친다.
쉐퍼에 의한 부모의 양육태도 유형과 아동
3. 심리적 요인
가족의 사망, 친하게 지냈던 사람들의 죽음, 경제적인 위기, 사고 등 충격적인 심리적 경험
이나 좌절을 하게 되면
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정서적 반응
4. 특이한 신체사용
5. 특이한 물체사용
6. 변화에 저항(동일성 고집)
7. 특이한 시각적 반응
8. 특이한 청각반응
9. 특이한 맛, 냄새, 촉각, 감각의 반응 및 사용
10. 공포증 및 신경과민성 반응
11. 언어적 의사소통의 문제
12. 비
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인지발달 관찰
(3) 언어발달 관찰
(4) 정서발달 관찰
2. 발달심리학 이론 또는 연구에 근거하여 분석
1) 관찰영아의 인지발달과 피아제의 인지발달
2) 관찰영아의 사회성 발달과 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3) 관찰영아의 언어발
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사회성과 자아효능감과의 관계. 한국사회체육학회지.
김화숙(1996). 무용교육이란무엇인가. 한학문화사
박준희(1998). 아동 무용 활동이 생활성취도에 미치는 영향. 한국무용교육학회.
배정숙(1994). 무용교육에 따른 사회성 발달에 대한 차이 비
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사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 빈곤 노인의 소득감소, 노화, 정서 문제 등 직면 생애 문제 경감을 위한 다면적 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및
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사회성 발달에 미치는 영향. 부경대 학교 교육대학원. 석사학위 논문
손경순(1982). 무용교육의 필요성과 무용교육과정의 모형설계의 방향모색. 한국 무 용의 연구 제 1집.
신은영(2002). 창작무용학습이 유아의 시분(MOOD) 변화에 미치는 영향. 계
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에릭슨이 강조하는 정체감 형성에 결정적인 의미를 갖는 기간이기 때문이다. 에릭슨은 청년기의 가장 중요한 과업은 자아정체감의 확립으로 ‘나는 누구인가?’ 라는 점을 정리해야하는데 이것이 청년기에 위기를 맞이하게 한다. 어려운 시
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에릭슨(Erikson)의 매우 중요한 공헌이라 할 수 있다.
한편, 에릭슨(Erikson) 이론의 단점은 개념정의가 명확하지 못하고, 발달의 원인이 무엇인가에 대한 설명이 부족하다는 점이다. 다시 말해서, 인간의 사회정서발달에 대한 기술만 있고 설명이
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