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프로그램을 의뢰해 왔으며, 상담소와의 합의하여 아동기 성학대 생존자를 대상으로 프로그램을 진행하기 하고, 집단원을 모집하기에 이르렀다. 이미 상담소에는 집단 상담의 필요성을 느끼고 있던 몇몇 내담자들의 요청도 있었기 때문에 초
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이야기를 나누는 활동이 주요 내용으로 다루어진다. 아동들은 읽고, 쓰고 그림을 그리고 자료를 수집하면서 자신의 경험에서 발견 한 여러 가지 유형의 현상과 반응을 소개하기도 한다. 이러한 과정으로 학습을 위한 구성활동, 조사활동, 극
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시되지 못하고 있는 학교가 많다. 현재 통합교육이 시행되고 있는 학교 중 본 사업에 참여한 경우, 비장애 아동의 인식 전환 및 교사 역량 강화를 꾀함으로써 보다 전문성이 강화된 교육을 실시할 수 있도록 지지할 수 있었으며, 현재 통합교
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프로그램
- 찾아가는 부모교육
- 가족과 가정의 행복만들기 프로젝트
(영유아기 자녀를 둔 가족생활 프로그램/아동기 자녀를 둔 가족생활 프로그램/
초등학교 입학을 앞둔 예비 학부모 프로그램)
가족상담사업
다양한 개인적 문제와 가족 문
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프로그램들이 서로 유기적으로 연결되어야 아동이 안전하게 성장할 수 있는 사회적 토대가 마련될 수 있다고 확신하게 되었다.
5. 결론
아동기 집단따돌림 문제는 단순히 한 순간에 발생하는 개인적 갈등이 아니라, 다양한 사회적 요인이 복
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아동기 발달과 부모-자녀 관계」, 한국아동학회지, 2020.
이정은, 『부모교육과 가족복지』, 교문사, 2019.
황수정, 『부모와 자녀의 소통과 관계 개선』, 학술출판, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 아동기 발달에 따른 변화
2. 아동기의
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프로그램 평가도구의 개발과 적용, 이화여대, 2006
- 김동기, “가정폭력 경험이 대학생의 데이트폭력 가해 행동에 미치는 영향”, 한국청소년학회, 2009
- 이지연외, “아동기 부모간 폭력 목격 경험이 대학생의 데이트 폭력에 미치는 영향”,
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아동기 정서발달교육」,『복음과 상담』통권 6호.
이동기, 2005,「구체적 조작기 아동의 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 웹기반 학습 프로그램의 설계와 적용 : 초등학교 3학년 수학 \'자료 정리하기\'단원을 중심으로」,『진주교육대학교
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) 발달
Ⅶ. 부적응학생의 자아존중감(자기존중감) 발달
Ⅷ. 자아존중감(자기존중감) 향상 프로그램
1. 집단의 규모
2. 지도자의 역할
3. 활동유형
1) 짝짓기
2) 어울리기
3) 토의하기
4) 마음나누기
4. 운영 방법
5. 활동원칙
참고문헌
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아동기의 자연체험 삶을 위한 영감 : 숲유치원에서의 발도로프교육학, 2012 숲유치원 국제세미나 학술집, 2012. 1. 숲 체험 활동이란?
2. 숲 체험 프로그램의 목적
3. 숲 체험 프로그램의 필요성
4. 숲 체험 프로그램의 효과
5. 숲 체험
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