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아동기 인지발달 및 언어발달
I. 아동기 인지발달
1. 보존개념
2. 탈중심화
3. 유목화
4. 조합의 능력
II. 아동기 기억발달
1. 기억과정 2. 기억책략
III. 아동기 언어발달
1. 언어발달이론
2. 아동기 언어발달
3. 음성, 의미, 문법의
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 김혜진, “생태 유아문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아문학의 정의와 교육적 가치
2. 영아기, 걸음마기, 유아기, 아동기 때 적
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시간과 학습에 대한 논의
가. 현대적인 시간개념(포스트모던 이전)
나. 포스트모던적 시간개념이 주는 시사점
2. 포스트모던이즘 관점에서 본 유아교육의 목적
3. 포스트모던이즘 관점에서 본 유아교육의 내용 및 방법
Ⅴ. 결론
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는 것 이다.
④ 대중매체를 선별하여 가정교육에 활용을 극대화하는 방안을 모색하여야 할 것이 다. 현대와 미래사회에 있어 대중매체가 인간생활에 미치는 영향은 거의 절대적 인 것이다. 이 때 중요한 것은 이들 대중매체가 아동이나 청소
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교육 방법 연구, 아주대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 박완서의 생애
Ⅲ. 박완서의 주요작품
Ⅳ. 박완서의 작품의미
Ⅴ. 박완서의 어휘
Ⅵ. 박완서의 소설 나목 작품분석
Ⅶ. 박완서의 소설 나의 가장 나종 지니인 것 작품분석
참고문헌
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는 이유
1) 전래 동화의 창작자(화자)는 서민이기 때문이다
2) 전래 동화의 청취자(청자)도 서민이기 때문이다
3) 서민층의 보상적 만족감을 주기 위함 때문이다
4) 풍자를 통한 측면 공격을 하기 위해서이다
3. 견강부약 법칙 준용의 지도
1)
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문학 독서지도의 이론과 실제 :독자반응이론을 중심으로, 한국어문교육학회, 2002
홍문희 : 독자반응 중심의 동시교육 방안 연구, 순천대학교, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독자반응이론(독자반응)의 의미
Ⅲ. 독자반응이론(독자반응)의 분류
1. Pur
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의미
Ⅲ. 국제인권의 발전
Ⅳ. 국제인권의 의사표현자유
1. 의견을 가질 권리
2. 표현의 자유
Ⅴ. 국제인권의 이주노동자협약
Ⅵ. 국제인권의 시민단체(NGO, 비정부기구)
1. Amnesty International
2. Canadian Human Rights Foundation
3. Right Internation
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/ 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개인차이
I. 개인차이의 의미
II. 개인차이의 유형
1. 지능 면
2. 신체 면
3. 성격 면
III. 개인차이와 관리
* 참고문헌
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