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만들기 (북아트)
책 만들기 (북아트)
- 창의적인 표현능력과 글쓰기 능력을 향상
- 책에 관심을 가지고 책의 재미를 느낌
- 다양한 능력이 향상되고 교육적 효과가 뛰어남
5) 그림 그리거나 만들기
등장인물, 배경, 사건을 그려보고 만들어 보
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중요한 점은 그림으로 보여 주는 것이 아니라 작은 인형이나 놀이감으로 구체적인 사물을 제시하여 수학적인 탐구 영역에 자극을 주는 것이 올바르다고 본다.
학습이란 관점에서 보는 수 세기로서의 “사냥꾼 하나”는 그리 적절하지 않으며
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완전 일치가 되었을 경우, 비로소 어린이들이 쉽게 들어갈 수 있는 힘찬 세계가 만들어지기 때문이다. 한 권의 그림책이 어린이의 성장에 미치는 가치 있는 내용은 그 그림책으로 인해 어린이가 얼마만큼 기쁨을 느꼈느냐에 달려 있다. ‘아,
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리친구들이 좋아하는 과일하고 송편 먹는 날은
언제였지요? 선생님 알고 있었는데, 잃어버렸나봐요.
알려주세요.
C : 추석이요! 추석 이예요
T : 맞다!, 추석 이였지요. 우리 병아리반 친구들 똑똑하네요.
이제 명절에 대해서 잃어버리지 않을
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추론하게 하는 방법은 현실에 보다 친근감 있게 접근할 수 있는 사고를 키운다는 긍정적 측면이 있다. 그리고 뒷부분을 상상하여 꾸미게 함으로써 결과에 대해 책임감을 갖는 태도를 길러준다거나, 가운데 부분을 상상하여 꾸미기, 첫 부분을
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실습하는거 같은 좋은 인상을 준다.
교육은 언어로부터 시작된다. 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기는 교육의 기본이요, 출발이다. 따라서 언어 교육을 어떻게 할 것인가는 교육의 가장 큰 관심사이다.
총체적 언어 교육은 일찍이 미국에서 1950년대부
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줄 시간도 권해줄 시간도 없고 아이들은 동화책을 읽을 시간도 없다. 아이를 아이답게 만들고 좀 더 나은 미래의 꿈나무를 육성하고 싶다면 아이들에게 책을 읽을 수 있는 시간을 할애해야하고 또한 부모도 책을 통해 자신의 사랑을 전달해야
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지요
- 바람이 불어서 아끼는 물건이 날려버렸다가 다시 되찾게 되면, 에잇 하고 화났던 아이들도 다시 물건을 찾앗다는 안도감에 미소지을수 있는 긍정적인 아이로 자라났으면 좋겠다는 생각을 합니다.
*과제 2 그림책
이건 상자가 아니야 (
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들을 설득하려 했던 반면 구즈하러 선생님은 애초에 그러한 생각을 가지고 있지 않았다.
책에서도 구즈하라 선생님을 바람직하게 그리고 있고 나역시 저자의 생각에 동의 한다. 하지만 이 문제는 굉장히 미묘하고 모호하고 확실히 단언하기
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펴보며 오늘날의 화장실 기능에 대하여 안다.
○준비물 : 하드보드지, 색지, 가위, 본드, 속담카드, 스티로폼, 압정, 두꺼운 투명 포장지
○제작방법 :
①하드보드지 2장을 겹쳐 압정으로 단단히 고정시킨다.
②하드보드지 위에 여러 가지 색지
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