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패러디는 단순히 재미와 재치를 더하는 역할을 하기도 하지만, 풍자와 사회 비판적 내용을 함축하고 있는 경우가 많다. 문학을 패러디한 문학 작품의 경우, 크게 형식을 패러디하고 다른 내용을 삽입하여 풍자하는 경우와 비슷한 상황을 설정
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아동문학입문. 한길사
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
이재철(2003). 아동문학개론. 서문당
최운식, 김기창(1998), 전래동화 교육론, 집문당
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 서문당
이종란(2001), 학생들과 학부모들을 위한 전래 동화 속
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문학교육은 \'삶\'을 가르치는 교육으로서 아직 인간으로서 미숙한 아동의 세계관 형성이나 사회화 과정으로서의 역할을 맡고 있다. 또한 문학 작품은 그 사회의 바영물이므로 감상자의 인격형셩이나 사회화 과정에 영향을 주며, 교육과정의
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아동 문학 교육」학지사
김영순(2005)「감각적 탐색을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향」건국대학교 교육대학원 석사학위논문
김유신(2006)「요리활동에 기초한 동시 짓기가 유아의 언어 표현력에 미치는 영향」한국
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문학교육론, 서울 : 삼지원, 1999
◈ 박춘식, 아동문학의 이론과 실제」, 학문사 1962
◈ 박대호, 문학교육의 자리매김, 국어교육, 1987
◈ 이재철, 한국 현대 아동 문학사, 서울 : 일지사, 1978
◈ 이오덕, 시정신과 유희정신, 창작비평사, 1999
◈ 황정
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문학에서는 사실주의 경향이, 동화에서는 판타지, 즉 환상성 내지 상상력이 꽃피운 배경에 대해서도 살펴보겠다. 이러한 이중적 경향은 동화의 전개 내지 결과,교훈등의 도출에 많은 영향을 주었다.
판타지 아동문학의 발전은 낭만주의의 운
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문학적 보편성’이란 한 공동체 내에서 살고 있는 사람들이 그 시대를 살아간 흔적을 자기 민족의 언어로 잘 살려 냈는가 아닌가 그것이 핵심이다. 김용희 : 아동문학에서 보편성은 인간의 본성이 지니고 있는 것을 보편성이라고 한다. 아동
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문학활동 교구를 집단에게 보여줄 때는 시각적으로 사각지대가 없는지, 그림 등의 제시 위치가 유아들 눈높이에 잘 맞는지, 빛의 각도 때문에 그림책의 화면이 반사되지는 않는지 살펴야 함
참고문헌
김현자, 조미영 외 저, 아동문학, 창지사
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반복하여 그림으로써 시간 경과를 교묘하게 표현하고 있다. 미키가 캄캄한 곳으로 떨어질 때 점차 바닥으로 떨어져 내리는 모습을 화면을 네 개의 분할된 장면으로 나눈 지속 화법을 사용하여 표현하였다. 아동 문학의 기본 패턴은 회귀적 여
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아동관과 교육관을 전유하면서 천도교의 인내천 사상을 소년운동의 논리로 전화시키고자 했다. 이는 당시 일본의 아동문학운동에서 상당히 많은 이론적이고 실천적인 시사를 받은 것이기는 하지만, 그것과는 구별되는 것이었다. 방정환의
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