|
, 어린이들이 식물과 동물의 생태계, 그리고 상호작용을 이해하도록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 정의
2. 아동문학의 구성요소
3. 아동문학의 구성요소의 예
4. 아동문학의 가치
5. 아동문학 교육의 목표
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
(3) 변신순환구조
(4) 변신순환구조의 의미와 원리
(5) 교육적 의미
2. 한국 전래동화와 외국 전래동화의 비교 - ‘콩쥐 팥쥐’와 ‘신데렐라’
(1) 공통점
(2) 차이점(표로 제시)
(3) 콩쥐팥쥐와 신데렐라에 깃든 동양과 서양의 가치관
|
|
|
교육적 가치
4. 동시의 구성요소
1) 시어(a poetic word)
2) 심상(image)
3) 운율(rhythm)
5. 유아 언어교육에서 동시의 활용
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기.쓰기에 관심 가지기
6. 유아 동시 활동별 지도
1) 동시의 선정과 소개하기
2) 동시감상 활동
|
|
|
아동문학은 단순히 즐거운 시간을 제공하는 것을 넘어 아동의 발달과 성장을 돕는 데 있어 필수적인 역할을 하고, 이를 통해 아동이 보다 풍부한 정서를 경험하고 전인적인 발달을 이룰 수 있는 토대를 제공한다.
2) 아동문학의 교육적 의의
|
|
|
교육적 가치를 내포하고 있다. 따라서 아동문학은 단순한 오락을 넘어서 교육적 목적으로도 큰 의미를 가지며, 아동의 전인적 성장을 돕는 중요한 매체이다.
2) 아동문학의 교육적 의의
아동문학의 교육적 의의는 다면적이다.
첫째, 아
|
|
|
아동문학 장르(전승문학, 환상문학, 사실문학, 지식정보책) 각각 개념과 특징에 대해 설명, 하나의 장르를 선택 교육적 활용 방법에 대해 설명해 보았다. 근대에 구성된 어린이와 아동문학은 공모의 위치에 있다고 할 수 있다. 어른이 타자로
|
|
|
아동이 이해하기 쉬운 형식과 내용을 가진다.
2) 소박 단순한 것이 많다.
3) 대상 독자의 계층이 많고, 다라서 작품 내용의 난이의 차가 심하다.
4) 아동문학은 목적 의식에서 제작되는 일이 많다.
2. 아동문학의 목적과 교육적 가치
3.
|
|
|
아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 노운서, 노명희 외 2명 저 | 양서원 | 2015.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 가치
2. 문학 경험의 첫 시기(연령)
|
|
|
아동서사문학에 나타나는 소통의 문제와 타자성의 복원 가능성. 아동청소년문학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
1) 아동문학의 정의
2) 아동문학의 가치
2. 아동발달에 맞는 아동문학을 선정해서 제공해야 하는 이유
1) 언
|
|
|
가치관과 인간으로서의 회복을 다짐하며 성장하기를 기대한다.
*참고문헌*
강인언, 김영숙 공저(2002), 유아문학교육, 서울 : 윤서당.
김지현 지음(2003), 아동문학 이해와 창작의 실제, 서울 : 청동거울.
이상금, 장영희(2005), 유아문학론, 서울
|
|
메뉴펼치기
