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문학의 전달방법 중 동화구연에 대해 정의를 기술하고 자신의 생각을 기술해 보았다. 유아의 역할극 놀이는 유아 자신의 문제 해결에도 크게 도움이 된다. 다른 사람들이 하는 동극을 관람하면서 모든 문제는 해결될 수 있다는 희망과 현재
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동화는 생활동화 이다.
46. 과거에 살았던 어떤 특별한 실재 인물, 즉 개인의 삶을 다룬 비허구적인 이야기이며 동화가 아닌 비허구적인 이야기로서 유아에게 가장 인기가 있는 장르에 속하는 문학은 전기 이다.
47. 아동문학 시대 중 확장 발전
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화구연의 정의
2. 내가 생각하는 효율적인 동화구연 방법
3. 동화구연 자료 유형 정리
4. 동화구연 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문학아카데미
- 신연옥(2000), 초등영어교육, 서울 : 문진미디어, 한국초등영어 교육학회
- 엄기원(1992), 동화구연교실, 서울 : 지경사
- 조은하, 스토리텔링, 북스힐
- 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국
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중요하다.
4. 아동 문학교육의 평가방법으로는 기록하기, 읽기행동(전, 후)관찰하기, 경청하기, 문학 포트폴리오 작성하기등이 있다.
12-2정리(동화 구연과 그림책 읽어주기)
1. 동화구연이란, 동화의 내용을 말로 전달하는 것으로 혼자서 글을
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문학원론, 학연사, 1992.
강난주, 소파 방정환 동화의 특성 연구, 건양대대학원 석사논문, 2003.
백혜리, 조선시대 성리학, 실학, 동학의 아동관 연구, 박사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 존경하는
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대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 필요성
1) 유아교육의 개념
(1) 정의
(2) 대상
(3) 유아교육기관의 유형
2) 유아교육의 필요성
(1
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문학의 특성 : 스토리의 기본 3요소는 인물, 사건, 행위를 들 수 있다.
* 유아기 문학경험의 필요성
--생활에 대한 새로운 태도와 정신을 기르게 되며,
--상상력을 통해 창의성이 길러지며
--밝고 긍정적인 삶을 살아가는데 중요한 역할을 한
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구연(Storytelling)과 언어 습득 ……………………………………………3
3) 영어 교육을 위한 문학의 지도 ……………………………………………4
2. 구어(Oral speaking)를 통한 동화지도 유형 ………………………6
1) 낭독(Read
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중요한 사고하고 행동하는 방법을 신장시킬 수 있을 것이다.
교사들은 이러한 교육이념과 7차 교육과정에 근거하여 자신의 학급의 개인차와 특성에 맞추어 계획하여 학급을 운영하며 주제에 맞는 교재교구를 제작하고, 환경을 스스로 구성
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