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와 주인공이 함께 의자에 앉아 쉬며 가족 모두에게 편안한 휴식을 주게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학작품을 인용하여 아동의 사회성 발달, 정서발달, 창의성 발달에 대해 논해 보았다. 유아기 정서의 일반적 특징은,정서 반응
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인용한 <모모>는 성장기의 아이들에게 가치가 큰 책이며, 사회적, 정서적, 창의적 발달에 큰 도움을 줄 수 있는 책이라고 생각한다.
III. 결론
본 글에서는 아동문학 작품을 인용하여 아동의 사회성발달, 정서발달, 창의성발달에 대해 논하
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아동이 문학을 통해 자신만의 독특한 감상을 형성하고 내면의 세계를 탐구하는 과정에서 언어 능력, 정서적 안정감, 사회적 감수성, 창의적 사고력, 비판적 판단력 등 다양한 능력이 종합적으로 발달한다. 이러한 능력들은 단순한 지식의 습
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발달 수준에 따라 융통성을 지니기는 하지만 대체적으로 0세에서 초등학교 입학 전의 어린이를 위한 문학작품을 선택하여 활용하게 된다. 이상금 등(2003)은 유아문학이라는 용어가 개념이 모호하여 유아를 위한 문학, 유년동화 등과 혼용되어
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사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 정의
2. 아동문학의 중요성
3. 아동문학을 통한 아동발달
1) 아동문학과 언어발달
2) 아동문학과 인지발달
3) 아동문학과 사회ㆍ정서발달
4) 아동문학
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아동 문학계에서 근대 아동문학의 창시자는 안데르센이다.
38.이야기의 밑바닥에 흐르는 작가의 생각으로 작품의 중심사상은 주제 이다.
39.문학 작품 속에서 이야기를 하고 있는 화자의 관점은 시점이다.
40.동화가 갖추어야할 문체가 아닌 것
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문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 김혜진, “생태 유아문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아문학의 정의와 교육적 가치
2. 영아기, 걸음마기, 유아기, 아동기 때 적
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문학작품 속의 다양한 세계에 대해 간접 체험을 한다.
--다른 종교, 인종, 사회 경제적 배경을 가진 다양한 유형의 사람들을 이해한다.
--다양한 문화를 이해한다.
--문학작품 속에서 정서적 순화를 경험한다.
7. 문학적 상상력 및 창조력>
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문학의 중요성
2. 유아기 자아존중감의 발달
1) 자아존준감의 정의 및 형성원리
2) 자아존중감과 행동과의 관련성
<표 1> 높은 자아존중감을 가진 유아의 행동 특성
<표 2> 낮은 자아존중감을 가진 유아의 행동 특성
3. 유아기 사회성의
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아동문학
레포트 * 영유아 연령별 발달특성과 그에 적합한 문학작품 선정방법에 대해 설명하시오.
1. 영유아의 연령별 발달특성
1) 신체 및 운동발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 언어발달
5) 인지발달
2. 연령별 문학작품 선정방
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