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아동미술의 이론과 실제, 학지사, 2019
이소은, 아동미술, 양서원, 2020
지성애, 아동미술교육, 정민사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술경험에서 나타나는 정서적 측면과 사회적 측면의 중요성
2. 정서적 측면에서 나타나는 유아의 행동패
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미술교육 연구”, 단국대, 2013
- 한은주, “자연물 탐색에 기초한 미술활동이 만2세반 영아의 놀이성과 사회정서발달에 미치는 효과”, 총신대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술경험에서의 정서적 측면과 사회적 측면의 중요성
2. 두 가지 측
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아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구」, 2011
이양미, 「바깥놀이를 통한 자연친화교육이 유아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향」, 광주교대, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술경험에서의 정서적 측면과 사
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정서 발달을 위한 통합적 미술교육 접근」, 유아교육연구, 2022 1. 서론
2. 미술경험에서의 정서적 측면
2.1. 정서적 표현과 감정 조절
2.2. 자아 인식과 자존감의 발달
3. 미술경험에서의 사회적 측면
3.1. 또래와의 상호작용
3.2. 협동과 의
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아동미술 교육이 더욱 적극적으로 자리 잡기를 희망해 본다.
Ⅲ. 결론
아동미술은 단순한 놀이 활동을 넘어 아동의 전인적 발달에 중요한 역할을 한다. 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 측면에서 아동에게 긍정적인 영향을 미치며, 창의성과
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미술교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할
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사회적 발달과 관련되어 있다.
: 알슐러와 해트윅은 어린이가 사용하는 형태나 색채 구성이 우연적인 것이 아니라 자신과 주변에 대한 감정의 표현이라고 지적한다. 이들의 연구와 미술치료 분야의 연구는 아동화의 내용과 형식에 의해 인
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경험의 통합은 물론, 이 시대의 문화를 공유하는 시대적 경험의 통합도 함께 이루어져야 한다.
또 다른 측면에서, 컴퓨터 미술의 의미는 미술의 개념 자체를 확장시킨다는 것이다. 기존 미술에서 형성되어 왔던 전통적인 원작 개념은 근래에
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미술치료의 배경적 이론(실버Silver(1983)의 인지적 발달미술치료)
(1) 게슈탈트 미술치료 - 퍼얼스
구조화된 게슈탈트 미술치료에서는, 내담자에게 정서적으로 괴로움을 겪고 있는 일련의 단어에 대한추상화를 그리게 하고 (예컨데, 분노 ,공포,
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아동의 심리진단, 서울 : 교육과학사
김진숙(1999), 표현예술심리치료란 무엇인가?, 한국표현예술심리치료 학술대회 자료집
오종은(2001), 정서장애아동의 대인관계 증진을 위한 집단미술치료 사례연구 : 인천시 한 지역의 초등학교 아동들을
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