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주관적·감정적 표현을 주도하는 \'촉각형\', 두 가지 표현 특성이 모두 나타나는 \'중간형\' 등 3가지 표현유형이 결정되는 시기이다. 1.로웬펠드와 켈로그의 아동미술 발달단계의 특징을 비교하시오
2.아동미술의 일반적 특징을 쓰시오
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Wood
14) 실버Sillver
15) 와데슨Wadeson
16)멜라닌 클라인Melanie Klein
2. 유아의 미술발달 단계에서 켈로그(R,kellog)의 발달단계와 로웬펠드의 그림 발달단계에 대해서 서술하시오.
1) 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2) 로웬펠드 그림 발달단계
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단계이기 때문에 교사는 아이가 미술활동에 흥미를 가지며 앞으로의 사회성을 기를 수 있도록 지도가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역
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켈로그(R,kellog)의 그림 발달단계
1) 낙서 시대(2-3세)
2) 다이어그램(diagram)
3) 콤바인(combine)
4) 어그리게이트(aggregate)
5) 만다라(mandala)
6) 방사형(radials)
7) 태양형(the sun)
8) 사람 그림(the human)
2. 로웬펠드(Lowenfeld)의 그림 발달단계
1)
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표현을 하려고 애쓰며, 각 부분간의 조화로운 표현을 하기 위해 노력한다. 실패 시, 이 시기에 대부분의 아동은 그림에 대한 흥미를 상실한다. 1. 유아미술의 기본 발달단계
2. 켈로그(R.kellog)의 발달 단계
3. 로웬펠드의 그림발달 단계
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아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 이해하는 데 중요한 통찰을 제공한다. 로웬펠드, 켈로그, 가드너, 아이스너, 버튼 등의 학자들은 각기 다른 기준으로 아동의 미술표현을 체계화하며, 영유아의 발달 단계와 심리적 특성을 반영한 다양한
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발달 맥락 속에서 유연하게 적용하는 태도일 것이다.
그런깐 아동미술의 본질은 ‘표현의 자유’와 ‘성장의 과정’에 있다. 이 점을 잊지 않는다면, 어떤 학자의 기준을 선택하든 우리는 아이들이 그림을 통해 스스로를 발견하고, 더 넓은
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낼 수가 있는 것이다. 조형활동의 발달을 설명하는데 주로 묘화의 발달을 중심으로 하는 것임으로, 표현활동이 변화해 가는 과정으로 다룰 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
Ⅲ. 결론
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아동미술은 단순한 놀이가 아닌, 인지적·정서적 성장의 핵심 매개다. 로웬펠드, 켈로그, 가드너, 루벤스, 피아제 등의 학자들은 저마다의 시각으로 아동미술을 분석하였고, 그중 로웬펠드는 아동의 자율성과 발달 단계를 균형 있게 고려함으
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아동연구
1. 초등학교 5, 6학년들의 특성
2. 로웬펠드 (V. Lowenfeld) 의 연구
3. 켈로그의 미술표현 발달단계
(3) 표현재료
1. 명함 용지 재질
2. 그 밖의 재료
4. 수업목표
5. 수업개요
6. 수업취지
7. 수업내용
8. 평가 1. 단원명
2. 단원개관
3. 수업
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