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미술치료자로서의 역할
정서적 지지자로서의 역할
보조자로서의 역할
격려자로서의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 정신분석의 관계
1. 놀이치료와 정신분석과의 관계
놀이치료는 원래 정신분석에서 아동을 치료할 때부터 활용되기 시작하였다. 처음
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미술치료
⇒지적장애아동의 미술치료 접근
⇒지적장애아동의 미술표현활동의 특징
3. 음악치료
⇒지적장애아와 음악치료
1. 사회적 정서적 행동을 향상시키기 위한 음악치료 활동
2. 운동기술을 향상시키는 음악치료 활동
3. 의사소통
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미술품의 특징은 어떤가요?
감상의 내용을 기록해본다.
- 미술품의 이름, 유래, 재료의 종류,
표현방법, 느낌, 그려보기 등
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PPT자료
(우리 나라의
미술품 사진)
우리 고장의 미술품에는 어떤 것들이 있는지 알게 한다.
자신의 느낌과 감정,
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구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
3. 이론 및 경험적 기반
4. 실시현황
참고문헌
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안이라면 학급의 교사를 돕는 역할을 한다. 다시 말해, 교육기관내의 미술치료실이 학급과의 연결 고리이듯이, 미술치료사 또한 연결 고리이다. 아동의 심리를 분석하고 진단하는 매체를 통해 각각의 학급 교사들에게, 훌륭한 정보제공자 역
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아동이 자연스럽고 편안하게 움직일 수 있도록 허용해야 할 뿐만 아니라 빨리 변화 할 수 있도록 도와줄 수 있는 전문성이 있어야한다. 전문성과 융통성은 창조적 과정의 중요한 특성이고, 유능한 미술치료자는 창조적인 사람이라는 것을 시
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아동에게 언어로만 자신의 이야기를 풀어나가게 하는 기존 상담 방법의 한계점이며 이러한 한계는 미술이라는 매체를 매개로 작업이 이뤄지는 미술치료에서는 매우 효과적으로 극복해 나갈 수 있다.
참고문헌
정옥분, 발달심리학, 학지사, 20
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정이 있어야 하며, 이를 바탕으로 상상력을 발휘하도록 해야 하고, 자기의 생각과 이미지 및 감정을 탐색하고 확장할 수 있게 하여야 한다. 특히 미술과에서는 아동들의 조형 활동을 통해서 정서와 감성을 지닌 심미적이고 창조적인 인간을
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미술을 할 때 친구와 싸우기도 하고, 친해지기도 하고, 삐지기도 하고, 함께 놀기도 하고, 다치기도 하고, 선생님께 야단도 맞았다. 그렇지만 친구들과 같이하니 재미도 있고 정말 가까워졌다. 더 열심히 해야겠다.
(2)아동2
①공부를 할 때 잘
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정서행동, 인지능력 및 운동능력을 위한 미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2. 2번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3) 강귀숙(2014), 정서행동장애아동
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