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미술은 우리에게 어린이에 대한 이해 뿐만 아니라 미술교육의 영역을 통해 어린이의 성장을 도와줄 수 있는 기회를 제공한다.
작품에서 변화는 어린이가 느끼고, 생각하고, 인식하는 것의 변화를 통해서 나타나야 한다. 행동이나 성장 유형에
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아동컴퓨터교실
컴퓨터기초,워드프로세서,인터넷일반운영(35,000원)
월~금 14:00~18:00
가족머리손질반
커트, 파마, 염색 등(자격증대비)(25,000원)
화,목 10:00~12:00
한지공예교실
한지공예, 한지부조등(20,000원)
화,목 10:00~11:30
아동미술교실
그리기,만
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E. Silberman)의 교실상
3. 프리차드(K. W. Prichard)의 네가지 교사의 유형
4. 해비거스트(R. J. Havighurst)
5. 일반적 교사 역할의 기본 자세
6. 교사의 중핵적 역할
Ⅳ. 교사의 전문성과 교사상
1. 교사의 전문성
2. 우수한 자질의 교사상
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8대 지능이론
4. 지문의 문형으로 알아보는 성격유형
5. 지문의 채취방법
6. 지문과 뇌의 대응 및 평가
7. 장문
8. 지문평가에 따른 다중지능의 프로그램 도입
9. 참고문헌
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iverpool
갤러리 워크샵
교사
교사를 위한 정보지- 도착자 워크샵 소개
아동
학생들의 능동적인 학습활동, 감상활동에 있어서 다양한 해석
교사를 위한 현직강좌
교사
현직연수 강좌 - 지역단체로 부터의 요청
런던국립미술관
The National Gallery, Lo
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아동화표현유형
1. 시각형
2. 촉각형
Ⅳ. 로웬펠드의 미술표현단계
1. 착화기(錯畵期)(Stage of Scribble, 2-4세)
2. 전도식기(前圖式期) 또는 전상징기(前象徵期)(Pre-Symbolic Stage, 4-7세)
3. 도식기(圖式期) 또는 상징기(象徵期)(Symbolic Stage, 7-9세)
4.
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저, 이승희 외 2명 역, 2011, 시그마프레스
미술치료의 매체 활용법 : 박현주, 서명옥 저, 2009, 학지사
집단미술치료 : 최선남, 김갑숙 외 2명 저, 2007, 학지사
미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 장애유형별 미술치료
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아동 중심적 치료태도는 긍정적 에너지를 증가시키고 내면의 힘을 키우는데 효과를 가져 올 것으로 사료된다.
5. 시사점
미술을 통해 바람직한 교육을 성취하려면 먼저 아동의 성장변화에 따른 표현 발달단계와 표현유형 그리고 인지 및 창의
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아동에 대한 미술치료 활동의 관심이 높아지고 있으며 그들의 발달을 돕고 잠재력을 발전시키기 위해서 다양한 재료나 기법의 적용 연구가 필요하다.
Ⅷ. 결론
최근에는 국내에서도 교과교육 이외에 여가활동, 움직임유형, 협동미술활동, 집
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아동의 멀티미디어교육
1. 멀티미디어의 정의
2. 멀티미디어의 구성 요소
1) 멀티미디어 입력
2) 멀티미디어 저장
3) 멀티미디어 출력
3. CAI와 멀티미디어
4. 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교
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