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미술교육을 통한 통합적인 교육은 아동으로 하여금 좀더 자기중심적인 면에서 탈피하여 문제를 해결하도록 도움을 주며, 삶의 표현적, 감정적인 표현을 이해할 수 있도록 돕는다. 각 교과과정에서도 적절한 미술활동이 계획적으로 통합되면
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제기하고, 적어도 우리가 생각한 미술분야에서의 페미니즘 정신은 조선 후기 근대 정신을 바탕으로 한 蕙園의 작품에서 그 시발점을 찾고자 했던 것이다.
역사적으로 지배계급은 줄곧 일반 대중에게 대해 기존 사회를 유지시키고자 자신들
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표현→ 분화적 표현
③ 대상과의 거리가 먼 비례와 색채→ 대상과 가까운 비례와 색체
2) 미술을 통해 자신의 전체를 표현하고 반영한다.
3) 미술 표현의 대부분이 자기중심적 표현이어서 과장이나 축소표현이 나타난다.
① 대상을 사실적으로
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색종이로 모자이크 처리한 작품으로 어린이의 대담성과 부분적인 소극성 등의 양면적 성격의 소유자로 보이는 작품이다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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제가 논의되어져야 한다.
5. 공간적 사실기(12세 이상)
■ 자아인식 능력과 환경에 대한 인식능력이 급격하게 발달하게 된다.
☞ 지도 방법 - 이러한 학생들의 비판적인 인식에도 불구하고 계속 미술표현을 할 수 있도록 하는 것이며 , 자신의
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표현이론으로, 아동미술은 아동의 내면세계와 개성을 표현하는 수단이라는 관점이다.
(1) 인지발달이론
인지발달이론은 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 한다. 피아제는 아동의 인지발달은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적
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미술감상영역에 대한 수업시수의 확보로 감상영역의 중요성에 대한 인식이 필요하다
제7차 교육과정에서는 중학교 미술교과의 총 배당시수가 줄어들게 되었다. 중학교 미술감상단원은 표현활동 위주로 구성되어 있는 미술교과서의 제일 뒤
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제를 연필로 구체적으로 스케치한다.
- 색종이를 가위로 자르거나 손으로 찢어 콜라주 한다.
감상 및 평가- 색종이로 모자이크 처리한 작품으로 대담성과 부분적인 소극성 등의 양면적 성격을 지닌 아동으로 보인다.
-참고문헌-
아동미술. 이
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표현
2. 의인화적 표현(animism현상)
3. 열거식 표현
4. 투시적표현(뢴트겐 화법. X-ray화법)
5. 동시성 표현(전개도식표현)
6. 연속성의 표현(시간적 계속 묘사)
7. 반복적 표현
8. 파괴적 표현
9. 자기 중심적 표현
10. 환상적표현
11. 대칭적 표
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표현
2. 의인화 표현
3. 투시적인 표현
4. 공존화 표현
5. 과장과 생략 표현
6. 반복적 표현
7. 기저선 표현
8. 전개도식 표현
9. 적립 원근 표현
10. 나열식 표현
11. 시간적 동시 표현
12. 관절표현
[유아미술]
1) 미술
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