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nbsp;아동미술을 보는 관점이 학자에 따라 다양하며 아동미술의 이해의 폭을 넓혀주는 네 가지의 대표적인 관점을 학습했습니다 네 가지 관점의 대표적인 학자와 이론적 경향을 정리한 후 각각의 이론별 관점의 차이를 비교하여 제시하십시오
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미술교육에 적어도 10년 이상 영향을 미칠 것으로 생각된다. 그런데 벌써부터 일부 미술학자들은 외국에서 실패한 교육을 그대로 적용한 아주 무용지물의 이론으로 다루고 있는데 미술교육의 대상인 아동들에게는 매우 위험한 실정이다. 수
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아동미술에서 우뇌적 성향의 특성
-풍경과 멜로디를 선호한다.
-직감력과 공상력이 우수하다.
-감각자극에 민감하다.
37. 좌뇌적 성향의 이집트 벽화에서 보이는 특징
-아는 대로 그린다.
-형태를 타인이 잘 알도록 표현
-신체의 부위나 방향이
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아동미술을 어떻게 교육하고 있는지
1) 표준보육과정과 미술교육
2) 누리과정과 미술교육
2. 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점
1) 유아교사의 미술 내용교수지식
2) 유아교
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학자들이 제시한 조형활동의 교육적 가치
3. 신은수
4. 김춘화
5. 노영희
Ⅴ. 유아 조형활동의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상
Ⅵ. 유아 조형활동의 교사 역할
1. 언어적 상호작용
2. 개방적인 질문하기
3. 관찰하기
Ⅶ. 유아 조형활동의
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학자들은 나움버그의 이론을 그림을 매체로 이용하는 심리치료(Art Therapy)로 구분하기도 한다
2) 크래머(Kramer)의 견해
크래머는 주로 비엔나에서 성장하였으며 아동미술 치료에 대해 많은 연구를 했다. 그녀는 그림의 치료적 속성은 그림에 대
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미술교육의 “변천사” (미술교육 역사의 흐름)★
4. 7차 교육과정에서 그대로 적용하여 받아들인 이론(교육과정)은??★★★
5. 아동화의 “발달단계”를 쓰시오.
6. 아동의 미술표현에 대한 “정신적 배경”을 이야기한 심리학자는??
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학자의 내
용을 도표로 정리하여 제시
3. 창의성 교육의 잘못된 견해 및 저해요인
1) 창의성 교육의 잘못된 견해(4가지)
2) 창의성 교육의 저해요인(초등학교, 중학교, 고등학교별로 정리)
4. 창의성 교육 프로그램 효과의 실례
(2003년
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미술치료에도 적용하여 개발할 수 있는 데 도움을 주었다고 할 수 있다.
20세기에 들어와서 미술교육은 조형활동을 통한 심리적, 치료적 방향의 모색을 적극적으로 시도하였다. 그로부터 아동화가 미술교육가들뿐만 아니라, 심리학자와 의사
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미술협회 www.kaff.or.kr
한국공예학회 www.koreacraft.or.kr
한국아동미술학회 www.childart.or.kr
한국인포디자인학회 www.infodesign.or.kr
한국패키지디자인학회 www.pdik.or.kr
창작미술협회 www.changjarkart.co.kr
한국교육대학교 미술교육인협회 artes.bnue.ac.k
한국일
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